La cima del individualismo escolar, o por qué los métodos de enseñanza occidentales no funcionan para nosotros
Los repetidos intentos de introducir elementos del individualismo escolar en nuestro sistema educativo, en el mejor de los casos, no han conducido a nada y, en la mayoría de los casos, han empeorado el panorama del rendimiento académico, aumentando solo la carga sobre los maestros. La razón de esta situación ni siquiera está en el nivel de financiación de las instituciones educativas, porque las escuelas privadas mostraron el mismo panorama. La esencia del problema radica en las diferencias psicológicas entre los niños en los países occidentales y postsoviéticos, lo que se explica claramente por la Psicología del Sistema-Vector de Yuri Burlan …
En la era de la tecnología de la información, desea mantenerse al día. La disponibilidad y variedad de métodos de enseñanza para los niños crea un verdadero problema de elección para sus padres.
Los métodos de enseñanza occidentales se están volviendo cada vez más populares como los más efectivos, adaptables y flexibles. Se basan en un enfoque individual para cada alumno, donde la mayoría de las veces el profesor trabaja con cada alumno y el alumno se ocupa de los materiales personales. El éxito de este método se evalúa por la cantidad de estudiantes exitosos que aprobaron los exámenes con excelentes calificaciones y, como resultado, quienes ingresaron a las universidades después de eso.
También es inspirador el hecho de que estos métodos de enseñanza den resultados impresionantes allí, en el extranjero, en aquellas escuelas donde se introdujeron durante mucho tiempo.
¿Y nosotros?
Los repetidos intentos de introducir elementos del individualismo escolar en nuestro sistema educativo, en el mejor de los casos, no han conducido a nada y, en la mayoría de los casos, han empeorado el panorama del rendimiento académico, aumentando solo la carga sobre los maestros. La razón de esta situación ni siquiera está en el nivel de financiación de las instituciones educativas, porque las escuelas privadas mostraron el mismo panorama. La esencia del problema radica en las diferencias psicológicas entre los niños de los países occidentales y postsoviéticos, lo que se explica claramente en la Psicología del sistema-vector de Yuri Burlan.
Éxito "a su manera" y éxito a nuestra manera
Europa Occidental y Norteamérica tienen una mentalidad de piel, es decir, en la sociedad de esos países, los valores del vector de la piel son generalmente aceptados: productividad, organización, racionalidad, economía, lógica y Su Majestad la Ley. El principal motor en el desarrollo de cada persona es la competencia productiva, la autoorganización y la dedicación. El éxito se mide por la propiedad y la superioridad social sobre los demás.
Vivimos más con el corazón que con la fría razón, impulsos impulsivos que con el pensamiento lógico. Nuestra secuencia de pensamientos es imposible de predecir, y simplemente nos importan un carajo las leyes. Nuestra sociedad se basa en la mentalidad uretral-muscular, formada en el duro clima de estepas frías y densos bosques.
La psicología del vector del sistema de Yuri Burlan muestra que el pensamiento del líder es atípico, las decisiones son impredecibles e inesperadas, porque el futuro de toda la manada está bajo su responsabilidad. El vector uretral dominante es una intolerancia total a cualquier restricción, ya que esto es un intento de invadir su rango y, como resultado, una falta de respeto a la ley. Los principios de vida del líder son la justicia y la misericordia, plasmados en el conocido lema "de cada cual según su capacidad, a cada cual según sus necesidades". Esta es la distribución uretral de escasez.
La asombrosa tolerancia uretral convive con la firme convicción de que el peor crimen es un crimen contra la manada, una acción cometida en detrimento de una causa común, el gran objetivo de mover a toda la sociedad hacia el futuro. Que se castiga con desacato público. Es por eso que la vergüenza social fue el disuasivo más poderoso contra la violación de las leyes en la ex URSS. Fue simplemente una vergüenza ser un criminal, un desertor y un parásito, pero fue un honor trabajar en beneficio de las generaciones futuras.
Todos llevamos una superestructura psicológica uretral en forma de mentalidad del pueblo ruso. Por este motivo, las propiedades uretrales se manifiestan en nosotros incluso sin la presencia del vector uretral como tal. Podemos decir que este es el vector de nuestra sociedad, el entorno donde crecemos y vivimos toda nuestra vida.
Individualismo en la moda, colectivismo en la cabeza
A la edad de seis o siete años, cuando un niño llega a la escuela, ya tiene algunos elementos de la superestructura social uretral y continúa formándola, desarrollándose en la sociedad uretral. Es por eso que los métodos de enseñanza basados en los principios de la piel no dan el éxito esperado: las propiedades de estos dos vectores son demasiado contradictorias.
Un énfasis en la productividad, la velocidad, el individualismo y la competencia saludable: todo esto funciona bien en una sociedad de la piel, encajando armoniosamente en los principios de vida de toda la sociedad y de cada estudiante individual. Cuando la educación va en contra de la principal dirección psicológica del resto de la vida social, no se esperan resultados especiales. Los resultados que produce esa educación en Occidente, donde todo es complementario a la mentalidad, es orgánico y comprensible, donde no hay conflicto interno.
El niño aprende de acuerdo con una nueva metodología, proporciona todo lo individual: tareas, escritorios, casilleros, ritmo de aprendizaje, etc., incluso elementos de competiciones, donde todos son para sí mismos, resolviendo problemas de velocidad, ganadores y similares. No existe la práctica de "rescatar", "sacar a los rezagados", ayudar a toda la clase a los que no lo están haciendo bien. ¡En todo, cada uno por sí mismo!
Pero al mismo tiempo, el niño sale a la calle, y está la pandilla uretral, en casa - educación uretral, en la cabeza - mentalidad uretral. Inicialmente es más grande, de mayor rango, más ancho y voluminoso, es dominante. Cualquiera que se haya formado en la psicología del sistema-vector de Yuri Burlan, es obvio que es imposible enseñarle a un uretral a ser flaco. Esto es un fracaso. Sí, recibirá conocimientos, quizás incluso muy buena formación, pero no creará en su cabeza un método coherente de autorrealización según el tipo de piel. No porque sea tonto, sino porque es diferente.
Uno para todos y todos para uno
La ley no es necesaria si hay misericordia y justicia. La propiedad y la superioridad social no importa si el disfrute de la vida está en el otorgamiento, el altruismo, la mentalidad ajena a la piel. El éxito personal no importa si no es el éxito de toda la manada.
Todos estos son intentos de enseñarle al niño a "ser menos" de lo que realmente es. No encaja en la psique colectiva, no hay resultados.
Cuanto más intentamos alejar al niño del equipo en todo: en educación, ocio, deportes, juegos, comunicación, peor para el niño. Él para vivir en este mundo, sea el que sea. Es imposible construir su propio paraíso estrictamente individual detrás de una valla alta. Por eso es imposible enseñar a vivir felizmente de acuerdo con los principios cutáneos del niño uretral. Inicialmente está por encima de eso. Se le debe enseñar a vivir en las categorías “nosotros”, “mi rebaño”, “mi mundo”, a aprender a responsabilizarse de los demás, a vivir para el futuro, a fijarse grandes metas.
Toda la clase debería ser fuerte, no yo, Vassenka, ese es un buen tipo. No, Vasya, no eres genial si hay estudiantes rezagados en tu clase. ¡Así que no ayudaste! Y además. Lo mejor debería ser no solo el equipo, sino toda la escuela. ¡Aprenda a disfrutar de animar a todos! En lugar de posarse en las espaldas de otras personas, los más inteligentes / rápidos / astutos y empujarlos hacia abajo.
Las reglas y regulaciones estrictas no funcionan en la comunidad uretral. Un enfoque más eficaz sería un enfoque de “cinco años en dos” de grandes metas, en el que al maestro se le asigna el papel de amigo como ayudante o asesor, en lugar de como supervisor.
La frase de los padres "esto no te concierne" no es completamente percibida por nuestros hijos, no pueden dejar de preocuparlos. La expresión “si no eres tú, entonces ¿quién?” Está más cerca de ellos, es más comprensible, más querida, más armoniosa, más natural. Inicialmente, nuestros niños están listos para asumir una gran responsabilidad, también por los demás, y la educación / crianza individual a propósito reduce este alto nivel. ¡¿Para qué?!
Somos diferentes, nuestros hijos son diferentes, tenemos ese valor: la mentalidad uretral. Tales principios están cerca de nosotros, y nosotros, que por desconocimiento, que estamos de moda, que estamos para la empresa, comenzamos a educar desde nuestros hijos a los que no son. Sí, es bastante fácil influir en los niños, pero su potencial es más alto que el listón que les marcamos con este enfoque empresarial.
También sería incorrecto decir que nuestros hijos son mejores que los occidentales de alguna manera. Son simplemente diferentes psicológicamente, por lo tanto, para maximizar el desarrollo de sus propiedades, requieren diferentes métodos de educación y entrenamiento.
La sociedad del futuro comienza hoy
Cada nueva generación de nuestros hijos nace con cada vez más temperamento. El poder de sus deseos excede significativamente el temperamento de sus padres, por lo que cada vez nos resulta más difícil encontrar un lenguaje común sin una comprensión profunda de las diferencias psicológicas entre nuestras generaciones.
Para las personas de tan alto temperamento, la capacidad de realizarse en la sociedad al más alto nivel se vuelve de vital importancia, de lo contrario, los vacíos de la falta de realización amenazan con el sufrimiento psicológico más poderoso.
Los resultados decepcionantes de la introducción de varios métodos occidentales en nuestro sistema educativo hacen que muchos profesores piensen en crear su propio enfoque para organizar el proceso educativo escolar. Aquí, un verdadero avance puede ser el conocimiento de la psicología del vector del sistema de Yuri Burlan, que proporciona respuestas claras y observables a los problemas más urgentes de la educación escolar.
Para un maestro que posee el pensamiento sistémico, el principio básico de la formación de una clase como un sistema autoorganizado se vuelve obvio, las características individuales de todos los estudiantes se manifiestan en todo su esplendor, de donde se deriva el enfoque óptimo para enseñar a todos.
Para el padre, la formación de Yuri Burlan en psicología de vectores de sistemas le da una visión clara de todo el potencial de su propio hijo y, por lo tanto, crea pautas para elegir un método de enseñanza, seleccionar literatura casera, elegir círculos y secciones de acuerdo con los intereses del niño, creando un Ambiente óptimo en el hogar para el pleno y máximo desarrollo de las propiedades psicológicas congénitas de una personalidad en crecimiento.
El éxito de la educación escolar en cualquier sociedad no está en copiar los métodos y enfoques de otras personas, sino en crear las condiciones para un proceso armonioso de desarrollo de toda la clase, donde cada alumno se sienta parte del todo y contribuya al éxito de un curso. causa común: adquirir conocimientos, desarrollar el potencial intelectual y la capacidad de realizarlo en la edad adulta.
El curso gratuito más cercano de conferencias en línea sobre psicología vectorial sistémica de Yuri Burlan llegará pronto.
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