Corrección del autismo: métodos modernos y programas de rehabilitación
La mayoría de los especialistas admiten que la corrección psicológica y pedagógica ha sido y sigue siendo la principal herramienta para ayudar a un niño autista. Implica clases especiales, juegos con un niño autista, un enfoque pedagógico especial. Sin embargo, también existen muchos métodos psicológicos mediante los cuales se está llevando a cabo la corrección del autismo de la primera infancia en la actualidad. Cuales son sus diferencias? ¿Cómo entender cuál es mejor elegir?
El autismo infantil, cuya corrección requiere una amplia gama de medidas, sigue siendo un trastorno que no se comprende del todo. Los padres se esfuerzan por agarrar cualquier "paja", utilizan todos los métodos y técnicas posibles para el tratamiento y la rehabilitación exitosos de un niño autista. Por lo tanto, la corrección del autismo hoy en día se basa con mayor frecuencia en el trabajo de todo un equipo de especialistas (médicos, psicólogos, maestros correccionales).
Es bueno si este es un trabajo bien coordinado de un solo equipo de especialistas que coordinan las medidas de rehabilitación entre ellos. Pero la mayoría de nuestras familias simplemente no pueden pagar un tratamiento tan complejo en clínicas especiales. También hay muchos métodos auxiliares y métodos de rehabilitación. ¿Qué elegir?
Autismo de la primera infancia: enfoques para la corrección
Los especialistas en varios campos están buscando y sugiriendo sus propios enfoques para corregir el autismo:
- Terapia con medicamentos (generalmente recetada por un psiquiatra y un neuropatólogo). No implica como tal una cura para el niño. La medicación se utiliza en el autismo con el objetivo de corregir el comportamiento del niño y nivelar diversas condiciones patológicas.
- Tratamiento biomédico del autismo en niños (combinación de dietas especiales con la ingesta de vitaminas, suplementos dietéticos, complejos antivirales y antifúngicos).
- El uso de fisioterapia y estimulación eléctrica cerebral en el tratamiento de un niño autista.
- Un método de corrección bioacústica del autismo. La corrección bioacústica implica escuchar el propio encefalograma transformado acústicamente del niño.
- Métodos auxiliares para la corrección del autismo infantil (rehabilitación de un niño autista con la ayuda de terapia animal, terapia artística, etc.).
Los métodos descritos anteriormente son elegidos y adoptados por los padres según la condición del niño. Sin embargo, la mayoría de los especialistas admiten que la corrección psicológica y pedagógica ha sido y sigue siendo la principal herramienta para ayudar a un niño autista. Implica clases especiales, juegos con un niño autista, un enfoque pedagógico especial. La medicación y otros tipos de corrección solo pueden actuar como una herramienta auxiliar.
Sin embargo, también existen muchos métodos psicológicos mediante los cuales se está llevando a cabo la corrección del autismo de la primera infancia en la actualidad. Cuales son sus diferencias? ¿Cómo entender cuál es mejor elegir?
Corrección del autismo en niños: programas de rehabilitación
La mayoría de los programas de recuperación para el niño autista se basan en la terapia conductual. Implica recompensar al niño por el comportamiento correcto y deseado e ignorar el comportamiento incorrecto o indeseable. Se supone que el niño buscará repetir exactamente la experiencia (aplicar el modelo de comportamiento) por la que se le anima.
Los más famosos en la actualidad son los siguientes programas para la corrección del autismo en niños:
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Programa ABA. Con este enfoque, todas las habilidades que son difíciles para un niño se dividen en pequeñas acciones. Cada uno de ellos se aprende por separado con el niño. Por ejemplo, a un niño con autismo se le indica que "levante la mano". Si es necesario, el maestro da un ejemplo (levanta la mano del niño), premiando siempre la acción correcta. Después de varios intentos de "tarea - ejemplo - recompensa", se requiere que el niño siga las instrucciones de forma independiente. Si lo hace correctamente, obtiene una recompensa. Cuando el número de habilidades aprendidas por el niño aumenta lo suficiente, se vuelven más complejas y generalizadas.
Los expertos señalan que la técnica ABA, con su aprendizaje paso a paso de una gran cantidad de objetos y acciones, requiere un tiempo y un esfuerzo colosales (la tarea lleva 30 horas o más a la semana). Los propios padres rara vez logran hacer frente a tal tarea. Por lo tanto, corregir el autismo con el programa ABA generalmente requiere la participación de varios especialistas, que se turnan para trabajar con el niño. Desde un punto de vista financiero, esto está disponible para un porcentaje muy pequeño de familias que crían a un niño autista.
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Programa de tiempo de juego. A diferencia de ABA, este programa, según el autor, no requiere que los padres pasen muchas horas con su hijo. Sin embargo, aún se requiere el consejo del supervisor. La metodología se basa en seis etapas principales de desarrollo, por las que, según el autor, pasa un niño sano. En un niño autista, estas etapas se omiten parcial o completamente, y la tarea es recuperarlas para ayudar al niño a superarlas.
El programa Play Time no implica demasiado "entrenamiento" como en la terapia ABA. Inicialmente, un especialista o padre, por el contrario, se ajusta al niño, imitando sus acciones para establecer un contacto inicial.
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Programa RMS (desarrollo de relaciones interpersonales). Se basa en el hecho de que un niño con TEA tiene una capacidad deficiente para establecer conexiones empáticas por alguna razón desconocida y no hay interés en la comunicación. La metodología también se basa en ciertos hitos, etapas del desarrollo emocional que atraviesa un niño sano (una sonrisa de respuesta, contacto visual, la capacidad de apoyar el juego, etc.). El objetivo es ayudar a un niño diagnosticado con autismo en la primera infancia a atravesar estas etapas y recuperar el interés en comunicarse con las personas.
A diferencia del método ABA, no hay "recompensas" por la acción realizada. Se entiende que la recompensa son las emociones muy positivas que el niño aprende a experimentar a partir del contacto con las personas.
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Enfoque a nivel emocional. En su marco, el autismo infantil es considerado por los autores como un trastorno generalizado, como resultado del cual la esfera emocional sufre en primer lugar. Por lo tanto, al igual que el programa RMS, el enfoque a nivel emocional está dirigido específicamente al desarrollo y corrección de la esfera emocional del niño autista.
Esto se logra con la ayuda de juegos para la infección emocional, que pueden ser realizados tanto por el psicólogo como por el padre del niño.
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Terapia sensorial-integradora. Se basa en el hecho de que el autismo infantil suele ir acompañado de una disminución de la capacidad del niño para procesar adecuadamente los flujos de información que recibe de varios canales sensoriales. Estos pueden ser una sobrecarga sensorial pronunciada (por ejemplo, el niño no puede tolerar el tacto, los ruidos fuertes o los colores brillantes). O puede haber un déficit sensorial pronunciado (un niño autista trata de obtener las sensaciones perdidas mediante la autoestimulación).
El método de integración sensorial puede utilizar una sala Montessori, piscina seca, juegos con material no estructurado, juegos táctiles, etc.
Autismo infantil: la corrección requiere un diagnóstico preciso
Incluso a partir de esto, lejos de la lista completa de métodos de corrección, puede ser difícil para los padres y maestros tomar una decisión. La principal dificultad radica en el hecho de que los diagnósticos modernos del autismo infantil están destinados principalmente a determinar el hecho mismo de la presencia o ausencia de trastornos del espectro autista.
Y las razones para el desarrollo del autismo están determinadas por especialistas de maneras completamente diferentes, por lo tanto, surgen una gran cantidad de métodos. ¿Qué une todavía a todo niño autista, cuál es la razón de sus trastornos? Hay muchas versiones:
- desintegración sensorial como resultado de una sobrecarga de información general
- antecedentes genéticos, herencia
- vacunación obligatoria
- múltiples trastornos metabólicos
- factor medioambiental.
Al no comprender la razón exacta por qué y qué niño en particular desarrolla el autismo, los padres y los profesionales a menudo se ven obligados a moverse "a ciegas", intentando a su vez todas las formas posibles de ayudar a un niño autista. Como resultado, estamos perdiendo un tiempo precioso e irremplazable. Después de todo, la corrección más eficaz del autismo es a una edad temprana.
Diagnóstico preciso: corrección exitosa del autismo
Todos los niños con trastorno del espectro autista tienen algo en común: una sensibilidad especial al sonido. La psicología de vectores de sistemas de Yuri Burlan explica que un niño autista es por naturaleza portador de un vector de sonido. Su zona más sensible es el oído.
Esto significa que un niño con un vector de sonido puede sufrir un trauma grave debido a las siguientes razones:
- gritos, peleas, conflictos familiares
- significados ofensivos en el habla de los adultos
- música fuerte, especialmente hard rock
- la proximidad del lugar de residencia del niño a una fuente de ruido constante (cerca del aeropuerto, estación de tren, etc.).
Como resultado de un efecto intolerable en su zona más sensible (oído), un niño con un vector de sonido se aleja de la fuente de estrés, se sumerge en su mundo interior y gradualmente deja de percibir el mundo exterior. Leer más aquí.
Los sonidos que nos son comunes causan un dolor insoportable a un niño autista. Tiende a taparse los oídos incluso durante el ruido cotidiano: una aspiradora, lavar platos, secador de pelo o desagüe. Cuanto más estresantes son los efectos de sonido que recibe un niño, más se adentra en sí mismo, pierde la capacidad de percibir el habla y sus significados. Como resultado, la capacidad de aprendizaje del niño está disminuyendo rápidamente.
La condición básica a partir de la cual comenzar la rehabilitación de un niño autista es la creación de una ecología sólida en la casa y durante las clases:
- debes hablar con un niño en voz baja y tranquila,
- eliminar la música fuerte u otras fuentes sonoras de estrés,
- Puede utilizar música clásica de fondo tranquila, su rango de frecuencia es útil para el sonido del bebé.
La elección de medidas de rehabilitación específicas depende del conjunto completo de vectores que recibe el niño desde el nacimiento.
Diagnóstico y corrección del autismo en psicología de vectores de sistemas por Yuri Burlan
El vector de sonido es dominante en la psique humana. Por esta razón, el trauma sonoro se convierte en la causa de una violación similar a una avalancha en el desarrollo de todos los demás vectores que recibe el niño desde el nacimiento. No es una coincidencia que los expertos definan el autismo como un trastorno generalizado, es decir, generalizado.
Como resultado, el niño autista a menudo presenta una amplia gama de problemas de comportamiento. Por ejemplo:
- Si, además del sonido, el niño también tiene un vector de piel, se le da una sensibilidad especial de la piel. Por naturaleza, estos son niños activos y móviles. En el autismo, el desarrollo del vector cutáneo del niño se ve afectado, pudiendo demostrar intolerancia al contacto táctil o, por el contrario, una necesidad obsesiva del mismo; en lugar de la movilidad habitual, se forma hiperactividad y "comportamiento de campo", etc.
- Si, además del sonido, el niño también tiene un vector anal, naturalmente se le asigna una perseverancia y lentitud especiales, conservadurismo, un deseo de una forma de vida familiar. En el autismo, observamos un patrón perturbado en el desarrollo del vector anal, rigidez excesiva hasta estupor, "ritualismo", agresión y autoagresión.
- Si, además del sonido, el niño también está dotado de un vector visual, naturalmente tiene una sensibilidad especial a la luz, el color y la forma, una amplia gama emocional. En el autismo, observamos un desarrollo deficiente del vector visual: autoestimulación (juegos estereotipados) con luces y sombras (mirar dedos o juguetes a la luz), la emocionalidad natural se convierte en histeria y miedos múltiples.
Estos son solo algunos ejemplos de cuánto sufre todo el desarrollo de la psique en el autismo infantil. El enfoque de sistema-vector para la corrección de las condiciones autistas proporciona una comprensión precisa de qué métodos serán efectivos para cada niño en particular, teniendo en cuenta sus propiedades naturales.
Selección sistemática de medidas de rehabilitación
El conocimiento preciso de la estructura de la psique del niño le permite elegir las medidas de rehabilitación más efectivas. La base se toma de las propiedades naturales que se le dan al niño, por ejemplo:
- Para un niño autista con un vector de piel, los masajes, los juegos con material no estructurado, la escultura, etc. son útiles. Por naturaleza, estos niños tienen una mentalidad lógica, aprenden bien las habilidades de contar, por lo tanto, los juegos con estas propiedades en mente serán apropiado. Los niños de piel necesitan una rutina diaria clara y una alta actividad física, lo que puede reducir significativamente las manifestaciones de "desinhibición" y "comportamiento de campo". Más sobre esto aquí.
- Un niño autista con un vector anal, por otro lado, preferirá un pasatiempo sedentario. Necesita la previsibilidad de los eventos, ya que todo lo nuevo le causa mucho estrés. Un niño así requiere mucha más repetición para dominar el material. No se le debe apresurar ni interrumpir hasta que haya terminado el trabajo que ha comenzado. Puedes leer más sobre esto aquí.
- Un niño con un vector visual puede dejarse llevar por el teatro de sombras, el caleidoscopio y otros juegos con luces y sombras. Un enfoque sistemático puede reducir significativamente la histeria y los miedos inherentes a un niño así.
Por naturaleza, a cada niño se le dan de 3 a 5 vectores en promedio, cada uno de los cuales establece ciertas características y propiedades de la psique. La corrección exitosa del comportamiento en el autismo requiere que los padres y educadores conozcan exactamente todas las propiedades mentales asignadas a un niño.
Entender al niño es la clave para resolver el problema
El conocimiento de Yuri Burlan de la psicología sistémica de vectores permite a los padres y especialistas recibir un enfoque integrado dentro de cualquier programa de rehabilitación que haya sido elegido como el principal método de corrección. Por lo tanto, nuestros especialistas aplican con éxito un enfoque sistemático a la terapia sensorial-integradora.
Dependiendo de los vectores del niño, se utilizan diferentes medidas: por ejemplo, a un niño autista visual se le deben ofrecer tareas con material didáctico vívido, la teatralización y los juegos emocionales son adecuados. Los juegos sensoriales para la tactilidad, los juegos al aire libre, los masajes son adecuados para un niño de piel.
Este enfoque nos permite ofrecer al niño lo que es realmente significativo e interesante para él. Entendiendo de adentro hacia afuera las necesidades y características del bebé, los padres y especialistas ya no necesitan el método de “pinchazos a ciegas” o “entrenar” según el principio de “estímulo-respuesta”.
Desarrollo de la esfera emocional
Un gran número de técnicas correccionales se basan en el hecho de que un niño autista a menudo tiene importantes deficiencias en el desarrollo de la esfera emocional. La razón de esta violación es bastante comprensible y explicable a través del prisma de la psicología del sistema-vector de Yuri Burlan.
El hombre es una forma de vida sensual y consciente. Cuando, como resultado de un trauma sonoro, un niño es aislado del mundo, pierde no solo la capacidad de percibir conscientemente los significados del habla. También pierde significativamente una conexión sensual y emocional con el mundo exterior.
Por lo tanto, la corrección exitosa del autismo implica la restauración no solo de la capacidad de aprender, sino también la restauración de la capacidad del niño para las conexiones empáticas, la empatía y el contacto sensual con otras personas. ¿Cómo se puede lograr esto? Usualmente usado:
- terapia animal (contacto emocional con animales),
- juegos de contaminación emocional e imitación de un adulto,
- programas especiales para restaurar la capacidad empática del niño (descritos anteriormente).
La psicología del vector del sistema de Yuri Burlan explica que la causa más importante de problemas emocionales en un niño autista es la pérdida de la conexión emocional con la madre. El hecho es que a una edad temprana, la comodidad mental y el desarrollo del niño dependen completamente de la madre. Y es la madre la figura clave a través de la cual se hace posible la rehabilitación del niño autista. Las madres que han recibido capacitación confirman sus resultados al eliminar el diagnóstico de autismo de un niño:
Esto es posible debido al hecho de que la madre del niño:
- comprende con precisión la estructura de la psique de su hijo, aplica los enfoques más efectivos para él en educación y capacitación,
- se deshace por completo de su propio trauma psicológico, encuentra el equilibrio y es capaz de brindar a su hijo una sensación de seguridad y protección.
Información más detallada espera a los padres y especialistas en la capacitación en línea gratuita sobre psicología sistémica de vectores impartida por Yuri Burlan.
