Autismo de la primera infancia: causas, signos, tipos, tratamiento
En el autismo de la primera infancia, los estereotipos motores o del habla pueden estar presentes en el comportamiento del niño, la agresión y la autoagresión, el letargo o, por el contrario, la hiperactividad, el deseo de ritualismo y muchos otros signos pueden aparecer. ¿Cuáles son las razones de esta distorsión del desarrollo en "cascada" en el autismo de la primera infancia?
La cantidad de niños especiales e inusuales a los que se les diagnostica autismo en la primera infancia o trastorno del espectro autista aumenta cada año. En 2000, se estimó que de 5 a 26 personas de cada 10,000 niños sufren de autismo en la primera infancia. Ya en 2008, la Organización Mundial del Autismo publicó cifras mucho más significativas: 1 niño con autismo en la primera infancia por cada 150 niños. En 2014, los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades de EE. UU. Proporcionaron datos de que 1 de cada 68 niños en Estados Unidos tiene autismo en la primera infancia (ADA) o trastornos del espectro autista.
No existen estadísticas oficiales rusas sobre el número de niños con autismo en la primera infancia. Pero los padres y educadores que enfrentan el problema saben que, en promedio, por cada clase de niños de hoy hay al menos 1 niño con alguna forma de autismo en la primera infancia. Tal "pandemia" requiere que sepamos exactamente cómo diagnosticar el problema de manera oportuna, identificar las causas del desarrollo distorsionado del niño y elegir las formas óptimas de trabajo correctivo con él. Encontrarás información sobre esto en nuestro artículo.
El autismo de la primera infancia como trastorno generalizado
En las condiciones rusas, donde el sistema de asistencia a estos niños está poco desarrollado, un niño con autismo en la primera infancia generalmente se registra con un psiquiatra. Sin embargo, la mayoría de los investigadores occidentales (Theo Peters y muchos otros) están eliminando gradualmente el autismo de la primera infancia de la categoría de enfermedad mental, definiéndolo como un trastorno generalizado del desarrollo del niño. Qué significa eso?
El término "omnipresente" significa omnipresente, afectando las áreas más diversas de la vida humana. De hecho, las características de los niños con autismo en la primera infancia incluyen un desarrollo infantil distorsionado en una amplia variedad de áreas. Estos son el desarrollo de la comunicación y el habla, habilidades motoras finas y generales, habilidades de estudio. Los niños con autismo en la primera infancia tienen problemas importantes para dominar las habilidades de cuidado personal y requieren ayuda constante en situaciones cotidianas sencillas.
Los síntomas y signos del autismo en la primera infancia también son extremadamente variados. Con RDA, los estereotipos motores o del habla pueden estar presentes en el comportamiento del niño, pueden aparecer agresión y autoagresión, letargo o, por el contrario, hiperactividad, deseo de ritualismo y muchos otros signos. ¿Cuáles son las razones de esta distorsión del desarrollo en "cascada" en el autismo de la primera infancia?
Causas del autismo en la primera infancia
Una explicación científica para este fenómeno de los trastornos omnipresentes en el desarrollo infantil se encontró en la Psicología de vectores del sistema de Yuri Burlan. Ella explica que el riesgo de desarrollar autismo en la primera infancia existe solo para los niños que han recibido un trauma mental en el desarrollo del vector dominante de la psique humana: el sonido.
Por naturaleza, a cualquier niño se le da su propio conjunto único de vectores, cada uno de los cuales establece ciertas características, cualidades y propiedades de la psique para los niños. Los propietarios del vector de sonido son introvertidos por naturaleza, centrados en sus pensamientos y estados internos. El oído es un área particularmente sensible para una persona pequeña con sonidos. Un niño así puede sufrir un trauma mental por los efectos del estrés severo en su sensor principal. Por ejemplo:
- música a todo volumen
- escándalos, gritos, voces alzadas
- significados ofensivos en el habla de los adultos.
El riesgo de desarrollar autismo en la primera infancia ocurre incluso cuando el impacto negativo no se dirige directamente al niño, sino que simplemente ocurre en su presencia. Como resultado, el oído sensible del ingeniero de sonido comienza a percibir dolorosamente incluso los ruidos domésticos (aspiradora, secador de pelo, desagüe, tintineo de platos). El niño tiende a cerrar los oídos y a aislarse de la fuente de estrés. El autismo de la primera infancia se forma gradualmente como una pérdida de la capacidad de interactuar productivamente con el mundo exterior.
El vector de sonido es dominante en la psique humana. Por lo tanto, debido al trauma sonoro, como la principal causa del autismo en la primera infancia, existe una perturbación generalizada en el desarrollo de todos los demás vectores asignados al niño. En el vector de la piel en el autismo de la primera infancia, estas pueden ser manifestaciones de estereotipos motores, hiperactividad, tics. En el vector anal: estupor, miedo a lo nuevo, ritual. Tales cambios en el comportamiento durante la RAD, como mirar puntos de color u objetos "en la luz", se deben a una distorsión en el desarrollo del vector visual.
Tipos (formas) de autismo de la primera infancia
El Clasificador Internacional de Enfermedades incluye muchas formas diferentes de autismo en la primera infancia. El más famoso de ellos:
- Síndrome de Kanner (el desarrollo del autismo en la primera infancia se observa desde el nacimiento o los primeros años de vida, en 2/3 de los casos se acompaña de retraso mental y un retraso significativo en el desarrollo del habla)
- Síndrome de Asperger (en esta forma de autismo de la primera infancia, el desarrollo del habla y la inteligencia a menudo se conservan, pero hay una falta de interés en el interlocutor, expresiones faciales y gestos deficientes)
- Autismo atípico (en este caso, las características del trastorno aparecen en una persona a una edad más avanzada, por lo que no es del todo correcto hablar de autismo en la primera infancia).
Diagnóstico y tratamiento del autismo en la primera infancia
La mayoría de las pruebas para el diagnóstico del autismo en la primera infancia están diseñadas para caracterizar principalmente la capacidad del niño para establecer un contacto productivo con el mundo exterior. Los expertos entienden que el principal problema radica precisamente en la percepción deficiente del mundo exterior por parte de un niño con RDA y la interacción limitada con él. La psicología de vector de sistema de Yuri Burlan permite por primera vez, a través del prisma de comprender el trauma en el vector de sonido, dar una explicación científica de la razón de tal “retraimiento del niño en sí mismo” en el autismo de la primera infancia.
Sin embargo, la comprensión por sí sola no es suficiente. ¿Existe un tratamiento eficaz para el autismo en niños? ¿Qué será más efectivo para un niño con síndrome de autismo en la primera infancia: tratamiento con drogas o educación especial, trabajo de recuperación?
Esto depende en gran medida de la forma de autismo de la primera infancia que se diagnostique en el niño. No hay duda de que con el síndrome de Rett, se puede requerir atención médica seria. Además, algunos niños con autismo son propensos a sufrir ataques epilépticos. En tales casos, no puede prescindir de anticonvulsivos.
Sin embargo, en la mayoría de los casos de autismo en la primera infancia, los psiquiatras prescriben en masa los llamados correctores de conducta. La ciencia moderna, que describe el autismo como un trastorno generalizado del desarrollo, en tales casos prefiere la educación especial y el trabajo de recuperación, en lugar de tratar de "extinguir" las anomalías conductuales adversas con medicamentos. En la psicología del sistema-vector de Yuri Burlan, se ha desarrollado un mecanismo detallado sobre cómo crear condiciones favorables para la crianza y el entrenamiento de un niño especial. La corrección eficaz del autismo requiere un enfoque de vector de sistema.
Ecología sólida en la crianza de un niño con autismo en la primera infancia
Dado que el autismo a una edad temprana se forma en un niño como resultado de un trauma sonoro, la condición más importante para su educación es la ecología sólida. Debe hablar con el niño y en su presencia con voz tranquila y silenciosa. De la música, se debe dar preferencia a la clásica, es mejor encenderla para que suene como un fondo apenas audible.
Intente proteger a su hijo tanto como sea posible del ruido de los electrodomésticos. Si la percepción que tiene su hijo de su habla es difícil, utilice frases simplificadas y dígalas en voz baja, clara y distintiva.
Enfoque diferenciado en la enseñanza y crianza de un niño con autismo en la primera infancia
El autismo a una edad temprana puede ir acompañado de una variedad de trastornos del comportamiento. Los métodos específicos de trabajo correctivo y las formas de crianza de un niño autista dependen de su conjunto innato de vectores. Por ejemplo:
- Si un niño autista tiene un vector cutáneo, necesita una rutina diaria clara, una cantidad suficiente de actividad física y estimulación de su piel sensible (masajes, caricias, trabajar con arena, agua o plastilina). Lea más sobre esto aquí.
- Si un niño autista tiene un vector anal, necesita la previsibilidad de los eventos, más tiempo para completar la tarea. Todo lo nuevo debe introducirse gradualmente. Más sobre esto aquí.
- Un propietario superemocional de un vector visual puede estar interesado en jugar con un caleidoscopio o un teatro de sombras, problemas de color y formas. Leer más en el artículo.
Puede determinar el vector del niño y tener una idea detallada de las peculiaridades del enfoque de cada uno en la capacitación sobre psicología de sistemas vectoriales de Yuri Burlan.
Sentirse seguro y protegido es una base esencial para un niño con autismo en la primera infancia
La alfabetización psicológica y una comprensión precisa de los vectores del niño es una necesidad absoluta para todo maestro o psicólogo que trabaje con el problema del autismo en la primera infancia. Pero este conocimiento no es menor, sino aún más necesario para los padres de un bebé especial. Después de todo, la comodidad o incomodidad psicológica básica se establece en la familia.
El estado psicológico de la madre es de particular importancia: un niño de temprana edad lo percibe inconscientemente. Si la madre tiene un trauma inconsciente, está tensa y preocupada, el desarrollo del niño se ve seriamente dañado. Las madres de niños autistas pueden deshacerse de sus propios psicotraumas y "anclas" en el entrenamiento. El portal tiene resultados sobre la eliminación del diagnóstico de "autismo" del niño después del entrenamiento de la madre:
El autismo de la primera infancia no es una sentencia. Dele a su hijo la oportunidad de rehabilitación, comience con clases gratuitas en línea sobre psicología de vectores sistémicos impartidas por Yuri Burlan. Regístrese usando el enlace.
