Técnica de desarrollo temprano de Masaru Ibuki - Es tarde después de las tres
“Para que nuestros hijos, al crecer, hablen varios idiomas con fluidez, puedan nadar, montar a caballo, pintar con aceites, tocar el violín, y todo esto a un alto nivel profesional, necesitamos ser amados, respetados, ponen a su disposición todo lo que nos gustaría enseñarles.
¿Qué mamá no quiere que su hijo sea inteligente, creativo, de mente abierta y seguro? ¿No era como todos los demás, pero se destacaba de la masa gris general, era una persona real, desarrollada de manera integral y armoniosa?
Mucha gente quiere. Y no solo quieren, sino que también buscan formas de realizar sus deseos. Hoy en día, a los padres que están preocupados por el futuro de sus hijos se les ofrece una gran selección de diferentes métodos de desarrollo temprano.
Todos ellos prometen excelentes resultados, uno es mejor que el otro, pero leyendo las reseñas de quienes han utilizado estas técnicas en la práctica, vemos que no todo es tan alegre e inequívoco.
"Mis padres me robaron mi infancia".
"Odio la música desde la infancia".
“¿Y qué si sé mucho? De todos modos, soy infeliz.
Sin embargo, para algunos niños, las clases de métodos de desarrollo temprano se han convertido en una especie de trampolín para construir una carrera exitosa, el mejor desarrollo de sus habilidades. ¿Dónde está la discrepancia? La respuesta se sugiere por sí misma: lo que funciona para algunos niños lastima a otros.
¿Cómo pueden los padres tomar la decisión correcta? ¿Cómo separar el trigo de la paja en un método particular de desarrollo temprano? ¿Cómo ayudar y no dañar a su hijo?
Analicemos los métodos más populares de desarrollo infantil temprano con la ayuda de los conocimientos adquiridos en la formación de Yuri Burlan "Psicología del sistema-vector". Comencemos con el método sugerido por Masaru Ibuki.
La técnica de Masaru Ibuki
Primero, digamos un poco sobre el creador de la técnica. Masaru Ibuki es conocido por ser uno de los fundadores de Sony Corporation, sus ideas de ingeniería cambiaron el mundo y ayudaron a Japón a tomar una posición de liderazgo en la economía global. Además, Masaru Ibuki creó una teoría innovadora del desarrollo de la primera infancia, fundó la Asociación de Desarrollo de la Primera Infancia de Japón y la Escuela de Educación del Talento.
Algunos padres pueden quedar impresionados con su libro "Ya son más de las tres", escrito en un lenguaje accesible y comprensible, donde establece los principios básicos del desarrollo temprano de los niños pequeños.
Ibuki cree que los métodos de desarrollo temprano (hasta los tres años) ayudan a que los niños en el futuro se conviertan en personas maravillosas y hagan una valiosa contribución al desarrollo de la sociedad, ya que la educación que las madres brindan a sus hijos hasta los tres años juega un papel vital. papel. Lo que es inherente a la infancia no se puede cambiar en la vejez.
En su investigación, llega a la conclusión: “Ningún niño nace como un genio y ni un solo tonto. Todo depende de la estimulación y el grado de desarrollo del cerebro en los años cruciales de la vida del bebé (desde el nacimiento hasta los tres años).
El 70-80% de las células cerebrales de un niño se forman a la edad de tres años, por lo que se debe revisar el enfoque tradicional defectuoso de los niños, en el que el aprendizaje básico ocurre cuando es demasiado tarde.
Masaru Ibuki también afirma que los niños tienen la capacidad de aprender cualquier cosa. Los niños son capaces de dominar idiomas extranjeros de forma divertida y rápida, aprender a leer, tocar el violín y el piano.
Él escribe: “Para que nuestros hijos, al crecer, hablen varios idiomas con fluidez, puedan nadar, montar a caballo, pintar con aceites, tocar el violín, y todo esto a un alto nivel profesional, necesitamos ser amados, respetados, y dar todo a su alcance lo que nos gustaría enseñarles.
Desarrollo temprano desde el punto de vista de la psicología de vectores de sistemas
Sin embargo, desde el punto de vista de la psicología de vectores de sistemas, la técnica de Ibuki (con todo su atractivo y buenas intenciones) no conlleva los beneficios prometidos. E incluso puede dañar. Examinemos algunos de sus postulados.
Primero, todos los niños nacen con habilidades asignadas naturalmente que requieren desarrollo. No se le pueden inculcar cualidades inusuales para un niño. Y al tratar de hacer esto, hacer crecer un pez a partir de un pájaro, invariablemente paralizamos la psique del niño, haciéndole sentir que está equivocado, que no está a la altura de las expectativas, que no puede hacer nada.
En segundo lugar, las propiedades innatas se desarrollan antes del final de la pubertad (12-15 años), y no hasta los tres años, pasando por diferentes períodos. Es importante realizar diferentes tareas en diferentes intervalos. Entonces, hasta los seis años, es fundamentalmente importante que los niños aprendan a ocupar su lugar bajo el sol o, en términos de psicología de vectores de sistemas, a clasificar.
Al asignar a un niño al jardín de infancia, lo enviamos a un pequeño “rebaño primitivo”, que no conoce ninguna norma cultural, en el que todos quieren una cosa: divertirse sin importar de qué manera. En este rebaño, en interacción entre ellos y con la ayuda de los educadores, los niños se mueven gradualmente hacia formas de comunicación más culturales, prueban sus fuerzas y encuentran cómo conseguir lo que quieren sin recurrir a métodos contundentes.
Es muy importante comprender que el desarrollo de los vectores inferiores es primario. El "pequeño genio" no debe aprender las artes ni los idiomas, debe aprender lo más importante, aquello sin lo cual en el futuro se sentirá extremadamente incómodo para vivir: debe aprender a ocupar su lugar en la sociedad.
Si desarrollamos los vectores superiores del bebé con la ayuda del aprendizaje de idiomas, lectura, música, en detrimento de los vectores inferiores, entonces existe una alta probabilidad de criar un niño inteligente y educado, pero no adaptativo que no lo hace. saber interactuar en la sociedad.
¿Dónde buscar genios?
Masaru Ibuki cree que los genios no nacen, los genios se vuelven. El talento no es un capricho de la naturaleza, no es una herencia, sino el mérito de la educación. Por ejemplo, el talento de Mozart "se desarrolló debido a que se le dieron condiciones favorables y una excelente educación desde la primera infancia". Al analizar el destino de las celebridades mundiales, así como de los niños de Mowgli, Masaru concluye: "La educación y el medio ambiente tienen un gran impacto en el recién nacido".
Sin negar la última afirmación, la psicología del sistema-vector muestra que las habilidades se dan desde el nacimiento, pero su desarrollo e implementación dependen de las condiciones de vida del niño, su entorno y la paternidad.
Por ejemplo, una chica de piel por naturaleza posee destreza, velocidad, flexibilidad, pero para que se convierta en bailarina, necesita practicar, desarrollar inclinaciones naturales. Es mejor no dársela a una bailarina, pero (conociendo sistemáticamente sus inclinaciones innatas para contar, guardar, calcular de antemano) desarrollar sus habilidades matemáticas, lógica y enseñar autodisciplina.
Dar a una chica anal a los bailes es dañar su psique. Ella es por naturaleza un "moño", un poco torpe, lento, y no importa cómo desarrolles flexibilidad y gracia en ella, no podrás hacerlo. Como resultado de tales experimentos, el niño ganará muchas anclas negativas de que es "fea", "gorda", "una vaca en el escenario", etc. Su fuerza está en otra parte: es muy perseverante y puede convertirse en una verdadera maestra en la artesanía. (y luego en algo más serio).
A menudo sucede que los padres que no diferencian las habilidades de sus hijos se equivocan. Por ejemplo, los padres a menudo pecan al ver lo que quieren ver y no lo que realmente es.
“Mi hijo tiene un oído increíble para la música”, dice uno de esos padres. Y comienza a arrastrar al niño a una escuela de música para contratar tutores. Ante cualquier intento del niño de "salir" se satisface con un escándalo, todas las insinuaciones de los maestros sobre la desesperanza del camino elegido y las peticiones de "no torturar al niño" rechaza, cambia a los maestros a más complacientes.
Y el niño pierde tiempo en el desarrollo de esos talentos que tiene, siente su inferioridad, inferioridad en comparación con esos niños que tienen éxito en la música.
Los "genios" nacen y se vuelven. Cuando las habilidades de un niño se desarrollan en la dirección correcta, sin duda será exitoso y talentoso.
¿Igualdad de oportunidades para todos?
Masaru hace la pregunta: ¿por qué hay niños especialmente dotados en la clase que se convierten en líderes de la clase sin un esfuerzo visible, mientras que otros se quedan atrás, sin importar cuánto se esfuercen? Por qué el postulado del profesor no funciona: “Si eres inteligente o no, no es herencia. Todo depende de tus propios esfuerzos . ¿Y un estudiante excelente siempre sigue siendo un estudiante excelente, y un estudiante pobre es siempre un estudiante de dos?
Mientras tanto, no todo es tan triste. El enfoque sistemático responde de manera muy simple a las preguntas de Masaru: los niños nacen inicialmente con diferentes habilidades naturales y no se puede hablar de igualdad de oportunidades y el mismo comienzo.
Es fácil para la uretra obtener lo que le interesa. Y lo que no le interesa, simplemente no se comprometerá. Es tonto y miope exigirle excelentes estudios, tratar de cerrar las casas, “estudiar”, recibirás una fuerte protesta y luego huirás de casa.
Un niño anal quiere ser el mejor de los mejores y se vierte sobre todas las ciencias, esto se le da con mucha dificultad, pero lo toma con diligencia y perseverancia, hace sus lecciones durante mucho tiempo y al detalle. Necesita ser elogiado por sus excelentes calificaciones y prestar atención a las imperfecciones. Así aprenderá a alcanzar la perfección.
El dérmico capta todo sobre la marcha, pero superficialmente, no hay necesidad de exigirle excelentes estudios: su cabeza está dispuesta de manera diferente. El niño dérmico solo hará lo que considere un beneficio.
Un comienzo igual es imposible para esos niños. El uretral es siempre un pequeño líder, toda la pandilla corre tras él. Líder de la piel inicialmente: ama y quiere organizarse. El niño anal es originalmente un "caballo de batalla", ocupa su lugar en el equipo que gana su autoridad.
Todo esto es normal. Y lo que tenemos que aprender es a ver con qué tipo de niño estamos tratando. No es necesario enseñar al niño anal a conducir ni a la perseverancia cutánea. Debemos darles el máximo para que desarrollen cualidades innatas. Y luego, invariablemente, esperan el éxito en la vida adulta.
No hay recetas preparadas
Finalmente, considere las recomendaciones que da Masaru Ibuki.
- Tome al niño en sus brazos con más frecuencia.
- No tenga miedo de llevar a su hijo a la cama con usted.
- La percepción musical y el desarrollo del carácter dependen más de la influencia de los hábitos de los padres.
- No ceceo con su hijo.
- No ignore al bebé que llora.
- Ignorar a un niño es peor que mimarlo.
- Lo que a los adultos les parece una nimiedad, una nimiedad, puede dejar una huella profunda en el alma de un niño.
- La expresión facial del niño es un espejo que refleja las relaciones familiares.
- El nerviosismo de los padres es contagioso.
- No se burle de su hijo delante de los demás.
- Es mejor alabar a un niño que regañar.
- El interés es la mejor motivación para reforzarse.
- Rodee a los niños pequeños con lo mejor que tenga.
- Incertidumbre y vanidad de las madres en detrimento del niño.
“Criar a un hijo es el trabajo más importante para una madre y no puede haber formas fáciles de hacerlo. Las madres deben desarrollar su propio enfoque de la educación, libre de tendencias de moda, clichés y métodos facilitados.
Para todos, por supuesto, el buen mensaje de estas recomendaciones, la mayoría de estos puntos deben ir seguidos de una posdata: para qué niños funciona esta regla y cómo.
Al final del artículo, me gustaría señalar que los niños de hoy son la sociedad de nuestro mañana. Y cambiar el enfoque de la crianza de los hijos es un paso serio hacia un futuro mejor, sin odio mutuo, sin violencia ni agresión.
Las recetas generales, que cada padre aplicará como quiera, no traerán un efecto positivo. Entender a sus hijos, brindarles una sensación de seguridad, crear las condiciones óptimas para el desarrollo de sus propiedades naturales es garantía de que habrá más niños y padres felices.
Continuará…
