Educación moral de preescolares: una respuesta sistémica a la demanda de la sociedad
Hoy, el crecimiento personal, la superioridad material y de propiedad están a la vanguardia. ¿Cómo asegurar la educación moral de nuestros niños en estas condiciones y sobre qué base debe construirse? ¿Qué medidas de educación ayudarán a formar una generación de personas no sólo “materialmente exitosas”, sino también espiritualmente desarrolladas y profundamente morales?
Con el colapso de la Unión Soviética, el antiguo sistema de educación moral de los niños se perdió y el nuevo nunca apareció. Veinticinco años de su ausencia han llevado al hecho de que hoy nos enfrentamos a una ola de agresión y crueldad infantil masiva. Es obvio que la educación moral de los preescolares y escolares, o más bien, la ausencia de un sistema de educación de este tipo, juega un papel clave en esto.
Hoy, el crecimiento personal, la superioridad material y de propiedad están a la vanguardia. ¿Cómo asegurar la educación moral de nuestros niños en estas condiciones y sobre qué base debe construirse? ¿Qué medidas de educación ayudarán a formar una generación de personas no sólo “materialmente exitosas”, sino también espiritualmente desarrolladas y profundamente morales?
Causas de la crisis moral
Para comprender en profundidad las razones de la crisis en la que se encuentra nuestra sociedad, es necesario un análisis sistemático de las causas de lo que está sucediendo.
La Psicología del Sistema-Vector de Yuri Burlan llama a la era actual en la que vivimos la fase de desarrollo de la piel. Se caracteriza por los valores de individualismo, beneficio y beneficio, propiedad y superioridad social. Las características de la época dejan una huella en todas las esferas de la vida, incluida la crianza de los niños: tanto en edad preescolar como en edad escolar.
América y los países europeos con una mentalidad de piel entraron en esta era con mayor facilidad, porque se basó completamente en su sistema de valores naturales. La situación en el territorio del espacio postsoviético era completamente diferente.
El pan ruso no nacerá de manera extranjera
Los valores de la fase dérmica del desarrollo son directamente opuestos a la mentalidad del pueblo ruso. Nosotros, como explica la psicología de vectores de sistemas de Yuri Burlan, tenemos una mentalidad comunitaria y colectivista. El sistema de nuestros fundamentos morales se basó en la unidad y la asistencia mutua, la misericordia y la justicia.
El colapso del estado soviético provocó una crisis en la educación moral. Intentamos adaptar los valores individualistas de la nueva era, aplicarlos a nosotros mismos. Desafortunadamente, esto llevó a la pérdida de nuestra propia identidad y a la destrucción de las normas morales que son naturales a nuestra mentalidad.
Diferencias en el imperativo moral
¿Cómo viven en Occidente? ¿No tienen estándares morales? Y si es así, ¿por qué no pudimos adaptarlos con la transición a una nueva fase de desarrollo?
Los países de Occidente, como explica la psicología de vectores de sistemas de Yuri Burlan, se basan en normas morales estandarizadas. Las relaciones humanas están reguladas por la ley. La educación moral de los niños en edad escolar y preescolar también consiste en enseñar al niño a seguir las normas morales consagradas en las leyes.
Todo es diferente para nuestra mentalidad comunitaria y colectivista. Para nosotros, en el buen sentido, “la ley no está escrita”, porque vivimos con el corazón. Por eso, la crianza de los hijos debe calcularse para que los valores morales se vuelvan parte de sí mismos, encuentren una respuesta en el corazón. ¿Cómo hacerlo? ¿Cómo garantizar una educación moral adecuada para la generación más joven?
Sobre la formación moral de un niño
Criar niños en nuestra mentalidad implica la formación de un sentimiento moral especial en un niño, que sirve como un navegador interno en las relaciones con las personas. Tal sentimiento moral surge en un niño nacido en la mentalidad uretral-muscular rusa a través de la percepción de la categoría de vergüenza.
Recuerda a ti mismo, ¿te dijeron tus padres durante tu crianza: "No hagas esto, es ilegal"? Por supuesto que no, nuestro sentido moral interior está mucho más cerca del concepto de "vergüenza".
¿Avergonzado delante de quién? Ante las personas, ante la sociedad. Los valores de la mentalidad comunitaria y colectivista implican la prioridad de lo general sobre lo personal, y eso lo absorbemos con leche materna.
La educación a través de la categoría de vergüenza social forma en el niño un profundo sentimiento moral, el deseo de realizar sus cualidades de tal manera que traiga el máximo beneficio a la sociedad. Esto se aplica tanto a los niños en edad preescolar como a los escolares.
La pérdida de estas pautas morales naturales para nuestra sociedad llevó a una crisis a nivel de toda la sociedad, incluso en materia de crianza de los hijos.
Encajar en las realidades del tiempo
Los valores de la era de la piel imponen obstinadamente los suyos: crecimiento personal, superioridad material y de propiedad, éxito. Y la mentalidad natural del pueblo ruso entra en serio conflicto con esto: nuestro "navegante" interior está tranquilo sólo cuando nos damos cuenta de nosotros mismos por el bien de la sociedad. ¿Qué hacer?
Incluso para los adultos puede resultar difícil resolver esta contradicción interna. Y en materia de educación moral de los niños, a veces simplemente nos encontramos indefensos.
Se encontró una salida a este impasse en la psicología de vectores de sistemas de Yuri Burlan. Ella explica en detalle cómo podemos ayudar a un niño a desarrollar su individualidad y, al mismo tiempo, dar a nuestros hijos los fundamentos necesarios de la educación moral que forman la unidad de nuestra sociedad.
Educación de preescolares y escolares dentro de grupos sociales
El establecimiento de pautas morales implica la inclusión consciente del niño en nuestra mentalidad comunitaria natural. El sentido moral de los niños en edad preescolar se origina en la crianza en la familia como grupo social primario.
A nivel familiar, podemos desarrollar compasión y compasión por los débiles en un niño en edad preescolar al ayudar a una abuela o un vecino anciano, al visitar a un amigo enfermo, etc.
En cuanto a la educación moral de los preescolares dentro del grupo de jardín de infantes, la tarea principal es formar la unidad del grupo. Esto es posible mediante una comprensión sistemática de las características psicológicas de cada bebé.
A nivel escolar, podemos continuar la formación de los fundamentos morales de los niños a través de la recreación de los movimientos de Timurov, la asistencia educativa conjunta a un niño rezagado en el aula, una visita conjunta a un compañero enfermo, etc.
¿Qué pasa con el éxito personal?
El éxito personal en las condiciones de nuestra mentalidad es posible solo cuando una persona desarrolla con éxito y maximiza sus propiedades naturales en beneficio de la sociedad. Solo en este caso, nada contradice su propio sentido moral, y el éxito personal también es alcanzable.
Pero la crianza de los niños debe abordarse sobre la base de la alfabetización psicológica. Para que un niño se dé cuenta de sus habilidades y talentos, los padres y maestros deben determinar con precisión qué conjunto de vectores (cualidades y propiedades innatas) le ha dotado la naturaleza.
Eliminación del analfabetismo psicológico
El conocimiento psicológico exacto adquirido en la capacitación en psicología de vectores de sistemas de Yuri Burlan ya ha traído a muchos padres y maestros un resultado tremendo en la crianza de niños en edad preescolar y escolares.
Gracias a la formación, recibirás respuesta a cualquier pregunta sobre el tema de la crianza de un hijo. ¡Que las personas felices, exitosas, profundamente moralmente desarrolladas y espiritualmente desarrolladas crezcan en nuestra sociedad! Regístrese para un ciclo gratuito de conferencias en línea sobre psicología vectorial sistémica impartidas por Yuri Burlan aquí.
