Desarrollo autista
Hoy, el diagnóstico de autismo no es una sentencia para un niño. La rehabilitación y socialización de los niños autistas está completamente en manos de adultos psicológicamente competentes. "¿Qué futuro le espera a mi hijo?" - un punto delicado para todos los que están criando a un hijo, hija o nieto autista. Una pregunta incoherente para todos los especialistas involucrados: médico, psicólogo, maestro. Me gustaría hacer todo lo posible para que el desarrollo de la persona autista se iguale a la norma …
"¿Qué futuro le espera a mi hijo?" - un punto delicado para todos los que están criando a un hijo, hija o nieto autista. Una pregunta incoherente para todos los especialistas involucrados: médico, psicólogo, maestro. Me gustaría hacer todo lo posible para que el desarrollo de la persona autista se iguale a la norma. Para eliminar el terrible diagnóstico, el bebé creció y vivió una vida plena: pudo estudiar, trabajar, tener familia y amigos.
En este artículo, aprenderá:
- cómo ocurre el autismo y qué niños están en riesgo;
- cómo identificar y eliminar los factores que traumatizan la psique;
- cómo elegir con precisión los métodos correctos de corrección y rehabilitación, sin perder tiempo en ensayo y error;
- lo que debe tenerse en cuenta en la adaptación social del niño.
El desarrollo del autismo: la causa fundamental de la discapacidad
Violación primaria
Los síntomas del autismo pueden ocurrir solo en niños con un vector de sonido, su característica es la audición hipersensible. Los sonidos normales para estos bebés pueden sonar tan ensordecedores como unos auriculares potentes a todo volumen. Y los ruidos realmente fuertes causan un sufrimiento insoportable, un dolor insoportable.
Un bebé sano con audición hipersensible nace para ser un introvertido absoluto. El deseo de percibir el mundo desde el exterior surge en él solo sobre el principio del placer: escucha con alegría los sonidos tranquilos y agradables. Pero si la atmósfera sonora que lo rodea duele, el niño permanece insensible, encerrado en sí mismo, en su profunda introversión.
La psique del bebé normalmente se desarrolla solo en interacción con otras personas. Si el niño se retrae en sí mismo, surgen graves trastornos. Tanto la esfera sensorial como la consciente sufren:
- el desarrollo de la comprensión del habla entre los autistas se retrasa: la capacidad para percibir y reconocer los significados de las palabras se ve afectada;
- La capacidad de percibir y reconocer los sentimientos de las personas, de construir lazos emocionales con ellos también se ve afectada.
En el futuro, se producirá toda una cascada de violaciones, que se analizarán a continuación. Cómo reconocer los signos del autismo a una edad temprana: lea aquí.
Si la conexión con el mundo exterior no se pierde por completo, durante el desarrollo del niño, las madres autistas notan la sensibilidad especial de la audición del bebé. Oye desde el rincón más alejado del apartamento un sonido apenas audible cuando se abre su jugo o caramelo favorito. En lugares ruidosos y en grandes multitudes, se tapa los oídos con las manos, una mueca de dolor en el rostro. Del secador de pelo zumbante, la aspiradora se esconde y se escapa. Cuanto más grave es la condición del niño, menos reacciona a cualquier sonido.
El trauma por sonido puede ser causado por: televisión encendida constantemente o música alta, electrodomésticos ruidosos, vivir cerca de lugares ruidosos (sitio de construcción, aeropuerto). El niño está especialmente traumatizado por un llanto, escándalos y riñas en la familia, una conversación en voz alta, significados ofensivos en la comunicación entre adultos. La estancia frecuente de una madre embarazada en condiciones de sonido desfavorables provoca el llamado autismo congénito de una persona sana.
¡Importante! Este artículo describe las causas psicógenas del autismo. Con los trastornos genéticos congénitos, las lesiones cerebrales orgánicas en un niño, también se pueden rastrear los síntomas del autismo. Esto significa que existe un vector de sonido en la estructura de la psique de ese niño.
También es necesario conocer la estructura de la psique del niño en este caso. Esto lo ayudará a encontrar el enfoque más correcto y a elegir los mejores métodos de rehabilitación.
Trastornos mentales "transversales" en el autismo
Violaciones secundarias
En los niños urbanos modernos, en promedio, la psique consta de 3-4 vectores diferentes, cada uno de los cuales dota al niño de ciertas habilidades y deseos. El vector de sonido es dominante en este dispositivo.
Como resultado del trauma sonoro, la psique se cierra dentro de sí misma y cualquiera de sus propiedades (en todos los demás vectores) no tiene suficiente conexión con el mundo exterior. Tampoco pueden desarrollarse adecuadamente. Surge una cascada de trastornos, cuya naturaleza está determinada por diversas características de desarrollo de los niños autistas:
- Movimientos obsesivos, tics, hiperactividad y comportamiento de campo. Solo las personas autistas que están dotadas de las propiedades de un vector cutáneo las padecen.
Normalmente, los niños de piel son inquietos y ágiles. Cambian rápidamente de uno a otro. Tienen piel sensible: les gustan las caricias suaves y los masajes, reaccionan dolorosamente a los toques bruscos. Se esfuerzan por recoger, sujetar y tocar cualquier objeto.
Con el autismo, el niño ya no es solo ágil y cambiante: las propiedades de su piel adquieren una forma patológica. Puede dar vueltas por la habitación sin parar, agarrando varios objetos en sus manos cada minuto e inmediatamente pierde interés en ellos. La gran necesidad de movimiento toma la forma de estereotipos motores. Aparecen posturas y gestos pretenciosos, tensión de ciertos músculos del cuerpo.
La sensibilidad táctil también está fuera de escala: a veces el bebé simplemente no permite que nadie lo toque. O, por el contrario, obliga obsesiva y constantemente a los adultos a acariciarse ellos mismos. Lea más sobre estos síntomas aquí.
- Agresión y autoagresión, terquedad, rechazo a todo lo nuevo. Tales síntomas son característicos solo de los autistas, que tienen las propiedades del vector anal de la psique.
Los niños sanos con las propiedades de este vector son conservadores naturales, cuidadosos y sin prisas. No pueden cambiar rápidamente: necesitan sintonizar cualquier negocio. Son personas de calidad, enfocadas en los pequeños detalles. Para asimilar información es importante para ellos múltiples repeticiones, luego sistematizan lo que escuchan y su fenomenal memoria almacena cada detalle.
Con el autismo, la rigidez de la psique toma la forma de una extrema viscosidad del pensamiento, reacciones muy lentas. Un niño puede repetir la misma acción estereotipada durante horas y es casi imposible distraerlo. Los intentos de apresurar o urgir al bebé solo causan agresión y terquedad. Si hay habla, está repleta de constantes repeticiones de frases estereotipadas.
La fijación excesiva en pequeños detalles conduce a la incapacidad del niño para separar las propiedades importantes del objeto de las secundarias. Se atasca en detalles insignificantes y tiene dificultades para absorber información.
El conservadurismo natural también adquiere una forma patológica: el niño protesta categóricamente contra la nueva comida, una nueva ruta de caminar. Se produce un fuerte deterioro de la afección con un cambio inesperado y no planificado en la forma de vida habitual. Lea más sobre estos síntomas aquí.
- Cambios frecuentes en el estado emocional, miedos múltiples, rabietas. Tales características del desarrollo de los autistas pueden surgir solo si el niño está dotado de las propiedades del vector visual.
Por naturaleza, los niños visuales tienen el rango sensorial más grande y una sensibilidad especial del analizador visual. Cuando el bebé está sano, gradualmente aprende a llevar su paleta de sentimientos a conexiones emocionales con las personas. Aprende a sentir empatía por los pequeños, los enfermos y los débiles. Su visión sensible determina la capacidad de ver los tonos máximos de color y luz, estos niños están felices de dibujar, les gusta la fotografía, etc.
Con el autismo, una gran variedad emocional se cierra dentro de una persona; no se realiza al crear conexiones emocionales con otras personas. De ahí que surjan histeria y llanto, ansiedad y miedos, agotamiento emocional rápido y cambios de humor.
Al mismo tiempo, la sensibilidad especial de la visión tampoco se realiza en una actividad útil. El niño reacciona ante cualquier estímulo visual, pero con dificultad fija su mirada a voluntad en la imagen deseada. Los ojos "corren hacia arriba", deslizándose de un objeto a otro. Pueden surgir estereotipos visuales: ver objetos a la luz, juego obsesivo con un interruptor. Lea más sobre estos síntomas aquí.
Problemas de desarrollo de un niño autista en varios campos
Cuando un niño con autismo tiene problemas en un área determinada (atención reducida, desarrollo sensoriomotor alterado), esto suele ser una construcción compleja de condiciones patológicas en diferentes vectores.
- Atención y concentración. Una persona autista de audio tiene problemas para prestar atención a lo que otras personas están diciendo (es decir, escuchando) de todos modos. Si al niño también se le dan las propiedades de un vector de piel móvil, cambia constantemente de una acción a otra, salta y huye. Agregue aquí la visión supersensible, y el bebé no podrá fijar la mirada. La cantidad total de manifestaciones patológicas en todos los vectores del niño da un problema grave total de concentración.
- Desarrollo sensomotor de un autista. Aquí, generalmente se refieren a reacciones motoras a varios estímulos sensoriales (por ejemplo, a un sonido, a una imagen, etc.). Las personas autistas siempre tienen muchos trastornos en esta área. Por ejemplo, sin reconocer el significado de una palabra, un niño no puede señalar con la mano el objeto deseado. Sin fijar la mirada, no puede dibujar lo que ve, etc.
- Desarrollo fisico. La mayoría de los niños autistas tienen dificultades para controlar sus cuerpos. Las razones también pueden ser acumulativas. Por ejemplo, en una etapa temprana, el aislamiento de las personas conduce al hecho de que el niño no domina el pensamiento visual-efectivo, no sabe cómo imitar y repetir. Por lo tanto, las habilidades de autocuidado y las habilidades motoras generales se desarrollan con retraso. Los movimientos obsesivos y la tensión de los músculos individuales en el vector de la piel también pueden interferir con el desarrollo físico adecuado.
- Desarrollo del habla autista. Debido al trauma con los sonidos, la capacidad de comprender el habla, de reconocer el significado de las palabras, sufre en primer lugar. Si a este respecto el niño está relativamente seguro, todavía intenta expresar sus deseos con palabras. Pero no siempre puede revestir un pensamiento de la forma deseada, entonces el habla es gramatical. El niño confunde pronombres, terminaciones de mayúsculas y minúsculas, etc. Los síntomas especiales (ecolalia) ocurren en los autistas con un vector anal. Tal niño gravita hacia el ritual y la repetición, incluso en el habla.
- Desarrollo sensual. Esta área depende directamente del estado psicológico de la madre del bebé. Antes de la pubertad, cualquier niño está asociado con la madre por el "cordón umbilical psicológico". De ella recibe una sensación básica de seguridad y protección, sin la cual una conexión sensual con las personas y un desarrollo adecuado son imposibles. Si una madre a menudo está nerviosa, tiene miedos o resentimientos, está deprimida, la personita sana se retrae aún más en sí misma. No es capaz de abrirse sensualmente para enfrentar tales estados de la madre. Como resultado, surgen problemas en los lazos emocionales con cualquier persona.
Programas adaptados para niños autistas
Hoy en día existen muchos métodos diferentes para trabajar con niños autistas. Algunos padres y profesionales se mueven a propósito solo con un método específico. Otros intentan combinar y combinar diferentes enfoques. Para no pasar por prueba y error, para no perder un tiempo precioso, debe confiar en la siguiente regla:
Cualquier programa para el desarrollo de un niño autista debe tener en cuenta todas las propiedades naturales de la psique del niño.
La condición básica para un desarrollo exitoso es una ecología sólida en el hogar y en el aula. El resto de las medidas de rehabilitación se basan en el conjunto completo de propiedades innatas del niño, por ejemplo:
- Los juegos de mesa, manuales y libros son adecuados para niños con un vector anal. Estos son niños asiduos. En la presentación del material, vale la pena utilizar el principio de repetición múltiple. Dé más tiempo para completar las tareas, no se apresure, no se apresure.
- Las tareas en forma de juegos al aire libre son más adecuadas para niños con un vector de piel. Puede confiar en la sensibilidad táctil del niño: a través de este sensor, el bebé absorberá mejor la información. El alfabeto se puede hacer con papel de terciopelo rugoso, los números se pueden moldear con masa de sal, etc.
- Al principio, es mejor que los niños con un vector visual creen tales condiciones para las clases de modo que no haya un fondo demasiado colorido alrededor. De lo contrario, no podrán fijar la mirada. Pero el manual en sí, con el que trabaja el niño, debe ser brillante y colorido.
En artículos separados se muestran ejemplos de cómo desarrollar juegos y actividades con niños autistas, teniendo en cuenta su psique.
Técnicas y formas de interactuar con una persona autista en situaciones problemáticas
Encontrar contacto con un niño y resolver situaciones problemáticas se vuelve mucho más fácil si comprende en detalle cómo funciona su psique. Echemos un vistazo a ejemplos sencillos.
El niño no te escucha, ¿qué hacer? Le pides que haga algo o lo llamas, no reacciona. Aunque el significado de la solicitud le ha quedado claro durante mucho tiempo. Tras varios intentos, la paciencia estalla y empezamos a alzar la voz. O incluso gritar. ¿Qué hace?
A corta distancia, un grito puede "perforar" toda la profundidad a la que el técnico de sonido ha llegado a sí mismo. Y sacamos conclusiones equivocadas: reacciona solo a un grito en general. De hecho, pedir un ingeniero de sonido es un exceso de estrés. Crea la sensación de que necesita salvar su vida de inmediato. Está claro que en esta situación hay que salir a la calle.
Pero a la larga, el mundo de otras personas se convierte en una amenaza aún mayor para el niño que antes. La próxima vez, para gritar, hay que hacerlo aún más alto y durante más tiempo. Y así sucesivamente hasta que el niño deje de responder al sonido. Perderá por completo el contacto contigo.
La decisión correcta: al contrario, baje la entonación para que el niño escuche el discurso. A veces, esto trae el resultado literalmente la primera vez: el niño responde a una solicitud silenciosa. Pero incluso si en el primer momento no verá el resultado, seguramente aparecerá dentro de unos días. Y a larga distancia, el bebé cumplirá con sus solicitudes con más frecuencia, más rápido y con más voluntad.
El niño se queda bloqueado durante mucho tiempo en cada acción, demasiado lento. Por lo general, tratamos de apresurarlo, animarlo, enseñarle a actuar más rápido. Pero a larga distancia, esto tiene el efecto contrario: si insta y apresura al bebé con el vector anal, él "desacelera" aún más y cae en un estupor. Cuando se le impone constantemente un ritmo de vida inusual, surgen la agresión y la autoagresión, la terquedad y las protestas.
La decisión correcta: al principio, déle al niño todo el tiempo que necesite. Poco a poco saldrá de su estupor y actuará más rápido. Pero su velocidad de reacción y su capacidad de cambio nunca serán las mismas que, por ejemplo, en una madre de piel ágil. Simplemente tiene una naturaleza diferente.
Un niño en público salta, agita los brazos, agita los dedos, etc. Sin comprender la psique del niño, los padres pueden combatir los movimientos obsesivos dándose palmadas en las manos y los pies. Me gustaría desacostumbrarlo a comportarse de manera asocial, especialmente en la calle.
Hay una ilusión momentánea del resultado: el niño detiene sus acciones. Pero esto es solo una apariencia. Después de todo, los movimientos obsesivos se ven afectados principalmente por los autistas con un vector cutáneo. Su piel es hipersensible y cualquier golpe les causa un estrés excesivo. Como resultado de tal impacto a larga distancia, se verá que el número de movimientos y gestos pretenciosos solo está creciendo.
La decisión correcta: crear las condiciones necesarias para el desarrollo de la piel del bebé. Esta es toda una gama de medidas en cada vector. Por ejemplo, para un peletero, esto es disciplina y rutina diaria, una cantidad suficiente de cargas móviles, estimulación de la piel (masajes, procedimientos con agua, trabajo con arena o arcilla, y mucho más).
Estos sencillos ejemplos muestran que una educación productiva solo puede construirse sobre la base de un conocimiento profundo de la estructura de la psique del niño.
Socialización de niños con TEA
La socialización de los autistas en la sociedad es uno de los temas más dolorosos. Siempre es un equilibrio entre "desarrollar" y "no hacer daño". Por un lado, el especialista en sonido autista lo pasa mal en grupos ruidosos, esto le causa dolor adicional. Por otro lado, el desarrollo es imposible sin otras personas. ¿Cómo encontrar un compromiso?
- Socialización de autistas menores de 6 años: familia y jardín de infancia
Es imposible eliminar todas las fuentes de estrés del mundo exterior. La pregunta es cómo lo adapta el niño. La tolerancia al estrés del bebé depende completamente de cuánto la madre le transfiera sus buenos estados psicológicos, llene su psique con una sensación de seguridad y protección.
Por lo tanto, a la edad de 6 años, el tema de la socialización de los niños autistas debe abordarse de la siguiente manera:
- Si una madre experimenta alguna condición negativa, es importante que reciba asistencia psicoterapéutica de alta calidad.
- Al principio, elija grupos pequeños (o círculos) para el niño, luego intente visitar el jardín por medio tiempo. Observe cómo el niño se adapta a la carga social y agréguelo solo cuando esté listo.
- Recuerda que el entorno da forma a nuestra psique. Si un niño crece en un entorno de niños con retraso mental, la posibilidad de su desarrollo es significativamente limitada.
- Socialización de autistas de 6 a 17 años: colegio
Adaptar a una persona autista a la escuela requiere:
- un enfoque competente por parte de los maestros de escuela (comprender la psique de un niño, presentar material teniendo en cuenta sus propiedades);
- condiciones de seguridad y protección en la escuela (prohibiciones estrictas por parte de los profesores de cualquier acoso y agresión hacia los débiles);
- Trabajo competente del profesor de clase sobre la educación moral de los niños (la capacidad de inculcar las habilidades de la empatía y ayudar a un compañero enfermo).
Estas condiciones ideales para la socialización de los autistas en la escuela hoy prácticamente no se encuentran. Pero sobre la base de la competencia psicológica, pueden crearse. Recomendaciones sobre educación inclusiva para padres de niños: aquí. La información para los educadores involucrados que participan en la educación inclusiva está aquí. Información completa que puede obtener en la formación "Psicología de vectores de sistemas" de Yuri Burlan.
Apoyo a padres y tutores: la realidad del cuadro y posibles escenarios
Hoy, el diagnóstico de autismo no es una sentencia para un niño. La rehabilitación y socialización de los niños autistas está completamente en manos de adultos psicológicamente competentes. Para los padres de un niño, la capacitación de Yuri Burlan "Psicología de vectores de sistemas" puede ayudar:
- Revelar completamente la estructura de la psique del bebé, elegir métodos de educación y entrenamiento perfectamente precisos.
- Comprender la psique de cualquier persona: elegir tal escuela y tal maestro para un niño que dará los mejores resultados en el desarrollo.
- Mamá podrá recibir ayuda psicológica de alta calidad, deshacerse de cualquier problema psicológico (ansiedad, depresión, irritabilidad, resentimiento); conviértase en una fuente estable de protección y seguridad para el bebé, llene su psique de las mejores condiciones.
Esto trae numerosos resultados:
- si el niño tiene menos de 6 años, existe una gran posibilidad de eliminar por completo el diagnóstico de "autismo";
- si el niño tiene entre 6 y 16 años, su condición puede mejorar significativamente.
Para especialistas
Cualquier especialista involucrado en su trabajo quiere ver los resultados reales de sus esfuerzos. El conocimiento de la estructura de la psique ayudará a lograr una eficiencia de trabajo sin precedentes para todos los que se dedican profesionalmente al problema del desarrollo, la rehabilitación y la socialización de los autistas (psiquiatras, psicólogos, maestros, educadores). Con este conocimiento, puede:
- reconocer la psique del niño de un vistazo;
- ver las causas de las violaciones primarias y secundarias, así como los componentes de cualquier problema complejo;
- Elegir los métodos más efectivos e implementarlos con altos resultados, para lograr el máximo desarrollo y socialización posible de los niños con TEA en cada caso específico.
Fragmentos de reseñas de expertos:
