Psicología y Pedagogía - Comprensión de sistemas
Pocas ciencias, tanto en el pasado como en la actualidad, están sujetas a una condena pública y acusaciones de pseudociencia tan generalizadas como la pedagogía y la psicología. Esto a pesar del hecho de que el interés por estas disciplinas aumenta constantemente. La necesidad de resolver problemas psicológicos y pedagógicos se vuelve urgente y en muchos aspectos determina el futuro de la humanidad.
Pocas ciencias, tanto en el pasado como en la actualidad, están sujetas a una condena pública y acusaciones de pseudociencia tan generalizadas como la pedagogía y la psicología. Esto a pesar del hecho de que el interés por estas disciplinas aumenta constantemente. La necesidad de resolver problemas psicológicos y pedagógicos se vuelve urgente y en muchos aspectos determina el futuro de la humanidad.
Cambios perceptibles en el paisaje, las condiciones de vida humanas, el desarrollo de las tecnologías de la información y las ciencias exactas, por un lado, y el conocimiento fragmentario sobre la naturaleza humana, por otro. Tratemos de averiguar qué tan objetivas son las acusaciones de inutilidad de la gente moderna contra la psicología y la pedagogía.
¿Qué es la psicología?
La misma palabra "psicología" consta de dos palabras griegas: "alma" y "conocimiento". Como ciencia, la psicología surgió hace relativamente poco tiempo, a finales del siglo XIX, hasta ese momento formaba parte de la filosofía.
“La psicología es una ciencia a la vez muy antigua y todavía muy joven; tiene un pasado de 1000 años y, sin embargo, todavía está en el futuro. Su existencia como disciplina científica independiente se cuenta solo desde hace décadas, pero su principal problemática ha ocupado el pensamiento filosófico desde que existe la filosofía. Los años de investigación experimental fueron precedidos por siglos de reflexión filosófica, por un lado, y milenios de conocimiento práctico de las personas, por otro”, escribió el psicólogo ruso S. L. Rubinstein en 1940.
Desde sus inicios, la psicología ha estado estudiando las características y leyes del surgimiento, formación y desarrollo de los procesos mentales, y también explora los estados mentales y las propiedades mentales de una persona.
El tema de la psicología desde la antigüedad hasta principios del siglo XVIII fue el alma, luego el contenido del tema de la ciencia psicológica dependía de su dirección.
Así, la psicología asociacionista empírica inglesa de D. Hartley, John Stuart Mill, Alexander Ben, Herbert Spencer estudió los fenómenos de la conciencia, Wilhelm Wundt, el fundador del estructuralismo, consideró el sujeto de la psicología a la experiencia directa del sujeto. Los funcionalistas estudiaron la adaptabilidad (William James), la psicofisiología como origen de las actividades mentales (Ivan Sechenov), el conductismo - comportamiento (John Watson), el psicoanálisis - el inconsciente (Sigmund Freud), la psicología de la Gestalt - procesos de procesamiento de la información y los resultados de estos procesos (Max Wertheimer), psicología humanista: la experiencia personal de una persona (Abraham Maslow, Karl Rogers, Victor Frankl, Rollo May), un enfoque de la actividad del sistema en psicología (L. Vygotsky, P. Halperin, D. Elkonin, V. Davydov) llama actividad al tema de la psicología, actualmente relevante en la pedagogía rusa.
Los psicólogos utilizan métodos científicos generales, por ejemplo, experimentación, observación, sondeo, cuestionamiento, así como métodos psicológicos propios para realizar investigaciones, analizar los datos obtenidos y sacar conclusiones.
Psicologia moderna
La psicología actual es un caleidoscopio multicolor de diversas tendencias psicológicas, técnicas psicológicas, teorías y se divide en diferentes ramas: general, de edad, infantil, social, pedagógica, historia de la psicología, teoría de la personalidad, etc.
El psicólogo en ejercicio toma una decisión de forma independiente, sobre la base de la metodología que trabajará: psicoanálisis, terapia gestalt, psicología cognitiva, enfoque conductista, método Synthon, programación neurolingüística, etc.
A menudo, un psicólogo se ve obligado a realizar algún tipo de recopilación de varias técnicas psicológicas con el fin de obtener un resultado visible de su actividad. Cabe señalar que los psicólogos domésticos se encuentran en una situación más difícil que los occidentales, ya que el decreto de 1936 "Sobre las perversiones pedológicas en el sistema de la Comisaría Popular de Educación" eliminó la pedología, lo que prácticamente congeló el desarrollo de la ciencia psicológica en nuestro país para varias decadas.
Solo en 1966 se crearon las facultades de psicología en las principales universidades del país: la Universidad Estatal de Moscú y la Universidad Estatal de Leningrado, así como el Departamento de Psiquiatría y Psicología Médica de la RUDN. Sin embargo, la presión de la ideología del marxismo-leninismo sobre la psicología persiste durante mucho tiempo. Los logros, como los conceptos erróneos de la psicología occidental, se generalizaron en nuestro país a mediados de los años ochenta.
Mientras tanto, a pesar del crecimiento estable y la acumulación de conocimientos, la investigación en varias ramas de la psicología en su conjunto, la sensación de una crisis en la psicología se agudiza en la sociedad, ya que ninguna de las direcciones de la psicología explica de manera completa y precisa la naturaleza del hombre, la razones de su comportamiento. Todo esto da lugar a dudas sobre el carácter científico de la psicología.
Entre ciencia y pseudociencia
La psicología está estrechamente relacionada con las ciencias naturales, la medicina, la etnografía, la sociología, la teoría cultural, la historia del arte, las matemáticas, la lógica, la lingüística. Sí, está tan interconectado que a veces es difícil distinguir entre la psicología misma.
Además, los métodos psicológicos están mal descritos y estudiados. Los patrones identificados por los psicólogos no siempre son así. Muchas teorías psicológicas no se confirman en la práctica. Los psicólogos trabajan para resolver problemas y deben ayudar a evitarlos.
Esto incita a los psicólogos a buscar recetas efectivas para trabajar con personas, por ejemplo, en astrología, esoterismo, lo que permite, por ejemplo, Miembro correspondiente de la Academia de Ciencias de Rusia, Director adjunto del Instituto de Psicología de la Academia de Ciencias de Rusia AV Yurevich para concluir: “La psicología ocupa una posición intermedia entre la ciencia y la paraciencia”.
Algunas palabras sobre pedagogía
Pedagogía traducida literalmente del griego significa "maternidad", ya que en la antigua Grecia se llamaba a un esclavo a un maestro que se asignaba a un alumno.
La necesidad del surgimiento de una ciencia que estudie las leyes de la crianza y educación de una persona surgió a medida que la sociedad acumulaba conocimientos y la necesidad de comprender los métodos de transferencia exitosa de la experiencia social de generación en generación.
Si la psicología estudia a una persona, su psique, entonces la pedagogía es un sistema de fenómenos pedagógicos asociados con el desarrollo de un individuo.
¿Cómo criar a un niño, revelar sus talentos, educar, inculcar normas sociales y contribuir a la formación de una personalidad? ¿Qué cambios ocurren en la psique humana bajo la influencia de la formación y la educación?
La pedagogía tiene como objetivo dar respuesta a estas preguntas para brindar la oportunidad de prever y gestionar el proceso educativo, para comprender cómo desarrollar adecuadamente una personalidad.
Sin embargo, en general, la ciencia pedagógica actual no se diferencia mucho del conocimiento cotidiano en el campo de la educación y la formación, ya que se compone de hechos dispares, teorías que tienen poca confirmación en la práctica. La pedagogía se parece cada vez más a la charlatanería en la medicina.
Pedagogía social
La pedagogía social es una rama de la pedagogía que estudia cómo el entorno social influye en la formación de la personalidad y cómo organizar mejor la socialización. Está diseñado para ayudar a resolver problemas psicológicos y pedagógicos en la práctica, en las realidades modernas. La pedagogía social examina únicamente el campo de la educación que lleva a cabo la sociedad y el estado.
AV. Mudrik escribe en el libro de texto "Pedagogía social": "La pedagogía social es una rama del conocimiento, habiendo estudiado cuál se puede aprender, en primer lugar, sobre lo que inevitablemente sucederá o puede suceder en la vida de una persona de una edad determinada en determinadas circunstancias. En segundo lugar, ¿cómo se pueden crear condiciones favorables para el desarrollo humano, para evitar "fracasos" en el proceso de su socialización. Y en tercer lugar, ¿cómo se puede reducir el efecto de la influencia de esas circunstancias desfavorables, en las que cae una persona, el efecto de lo indeseable que ocurre en el proceso de socialización de una persona?
La pedagogía social y la psicología están muy unidas. Verificar la preparación psicológica de un niño para la escuela es psicología, pero prepararlo para la escuela ya es pedagogía.
Así, se asume que el psicólogo solo debe enunciar, explicar, recomendar, pero para influir realmente en el comportamiento de una persona, su psique ya es tarea del maestro. De ahí que sea comprensible el surgimiento de las facultades psicológicas y pedagógicas y la especialidad de profesor-psicólogo.
Al mismo tiempo, la necesidad no solo de brindar asistencia psicológica directa a las personas, sino también de la prevención de problemas y su prevención aumenta cada año.
Sin embargo, nuevamente, en lugar de métodos efectivos, vemos recetas generales, borradas a agujeros:
si desea resolver un problema, conózcase a sí mismo (incluidas sus vidas pasadas); no se detenga en su desarrollo: la educación continua lo está esperando; no sea una víctima, sea el autor de su vida; no seas una consecuencia - conviértete en la causa de todo lo que sucede a tu alrededor; aprecia la vida, cuida tu salud; amar a los niños primero y luego criarlos; tus pensamientos son tu vida …
Las apelaciones tienen un significado correcto. Bueno, por alguna razón no funcionan. El pensamiento no cambia. Un cúmulo de contradicciones sociales, odio, ira, agresión, un declive de la moral están creciendo, el número de personas que no sienten la alegría de vivir está aumentando.
Fórmulas similares a los encantamientos - "debe", "debe", "debe" - se disuelven en el vacío del analfabetismo psicológico, flotando en el aire de cuestiones de actualidad sobre la naturaleza humana.
Psicología de vectores de sistemas
Y si le dijeran que se ha producido un avance tan esperado en psicología, ¿lo haría? No. Y con razón. Porque no es necesario tomar todas las disposiciones de la ciencia psicológica real por fe, así como crear condiciones especiales para ver cómo funciona. Su teoría es inseparable de la práctica. Ella es la vida misma.
Entonces, el logro más nuevo en el mundo de la psicología es la Psicología de vectores del sistema de Yuri Burlan, que por primera vez hace posible diferenciar con precisión a las personas según sus inclinaciones innatas y revela el significado de la socialización (familiarizar a una persona con la cultura).
Todas las personas nacen inicialmente con propiedades determinadas: vectores que determinan la forma de pensar de una persona, sus valores de vida, sus deseos. Las propiedades vienen dadas por la naturaleza, pero su implementación y desarrollo no están predeterminados de antemano. Depende del paisaje, sociedad en la que cae una persona.
Nadie nace criminal o genio. Sí, inicialmente cada niño es diferente del otro, pero cómo se realizarán y desarrollarán sus habilidades innatas (y siempre lo son) es una cuestión para los padres, los maestros, la sociedad.
La psicología del sistema-vector define ocho vectores: anal, cutáneo, muscular, uretral (vectores inferiores), oral, olfativo, sonoro, visual (vectores superiores). Toda persona moderna tiene varios vectores, ya que el paisaje cambia, y en ocasiones se necesitan propiedades contradictorias para adaptarse a él.
En consecuencia, cuanto más cambios drásticos se producen en las condiciones de vida de las personas, más hijos multivectoriales (que ya son diferentes en las oportunidades iniciales que sus propios padres) nacen.
Hoy estamos viendo claramente hijos de la "formación de la información", a diferencia de generaciones anteriores. La brecha entre ellos y nosotros es colosal. Un tema central en la agenda es cómo entender al niño, cómo ayudarlo a revelar sus habilidades al máximo y ser feliz.
Los fundamentos de la psicología infantil
La psicología de un niño menor de un año es simple. Nace con las propiedades básicas dadas, que debe desarrollar hasta el final de la pubertad (aproximadamente 12-15 años). Entonces solo podrás corregir todos aquellos estados que "vienen de la infancia".
Lo principal en lo que los padres de un bebé menor de un año deben concentrarse es en mantener su vida. En este período, el bebé come mucho, crece rápido y da los primeros pasos para conocer el mundo que lo rodea. Su carácter es claramente visible, y esto debe tenerse en cuenta.
Por ejemplo, un bebé dérmico, que se adapta rápidamente a los cambios, tolera fácilmente los viajes, come con calma en el camino, pero un niño pequeño anal, dotado de una psique rígida, difícil de soportar los cambios, se preocupará, mostrará ansiedad, un nuevo entorno para él es estrés (incluso cuando lo cambias). Al comprender el conjunto de vectores de su hijo, los padres podrán brindarle la sensación de seguridad necesaria para su pleno desarrollo.
La psicología de un niño a los 2 años cambia: comienza a caminar, la zona de su dominio del mundo se está expandiendo, además, el bebé repone constantemente su vocabulario, mostrando un interés activo en su propio cuerpo. La individualidad, las diferencias con otros niños se manifiestan cada vez con mayor claridad. Entonces, el bebé dérmico está activo en los juegos, ama los juegos nuevos, los juguetes, y el bebé anal se sienta en silencio y dibuja, mira libros durante mucho tiempo, muestra conservadurismo en los juegos.
A la edad de tres años, un niño a menudo cambia inesperadamente: una hija obediente se vuelve obstinada, obstinada, "reacia", hace todo a pesar de sus padres. La crisis de los tres años conocida en psicología es el nacimiento del “yo” de un niño, cuando comienza a separarse del mundo que lo rodea, a tomar conciencia de sus deseos y necesidades.
Este es el primer paso hacia la autosuficiencia. Para muchos padres, la crisis de los tres años es una prueba de su aptitud parental. ¿Podrán estar de acuerdo, aprenderán a afrontar eficazmente las rabietas del bebé, a dirigir la energía del niño en la dirección correcta?
Un enfoque sistemático hace la vida mucho más fácil para los padres: después del entrenamiento, ellos entienden qué tipo de bebé tienen frente a ellos y qué es lo que realmente quiere. Al niño uretral hay que darle libertad, no le afectarán prohibiciones, ni alabanzas, ni castigos. Es importante elogiar al niño anal por hechos reales, limitar adecuadamente la piel, construir un sistema claro de prohibiciones y recompensas.
A la edad de tres años, la comunicación con los compañeros se convierte en una necesidad urgente para los niños. Para la socialización exitosa del niño, el desarrollo de las habilidades de comunicación necesarias, vale la pena enviarlo al jardín de infantes.
Es allí, en el colectivo infantil, una especie de modelo del rebaño primitivo, donde pasará el ranking, encontrará su lugar en la sociedad, el colectivo.
Un niño de 4 a 5 años continúa explorando activamente el mundo, comienza a hacer más y más preguntas. Algunos niños desarrollan miedos obsesivos: le temen a la oscuridad, temen estar solos. Desde el punto de vista de la Psicología de Vector-Sistema de Yuri Burlan, el estado de miedo es una manifestación del vector visual y hasta cierto momento el hecho de que un niño tenga miedo a dormir solo por la noche es bastante normal, este es el arquetipo de el vector visual, que ha de evolucionar del miedo al amor. El miedo a la muerte está en la raíz de las fobias visuales.
Es importante que los padres comprendan qué y por qué le está sucediendo al niño para poder responder adecuadamente a su comportamiento arquetípico. Por ejemplo, es peligroso para la psique llevar al espectador a un gran miedo, insistir en este estado leyendo cuentos de miedo, donde los personajes de ficción se comen unos a otros. Es extremadamente dañino golpear a un trabajador del cuero con un cinturón por lo que nos parece un pequeño robo, pero en su percepción, simplemente tomó lo que necesitaba para esconder, hacer un suministro para un "día lluvioso" o castigar a un oralista por jurar.
Sentimos inconscientemente lo doloroso que es castigar al bebé: cerramos el visor en el armario, golpeamos la boquilla en los labios, le gritamos al sonidista, golpeamos al flaco, no dejamos salir la uretra de la casa, empujamos el anal … Y luego todos estos pecados de la paternidad siguen siendo anclas en la psique de los adultos.
En la psicología de un niño de 6 a 7 años surge el concepto de sexualidad. Durante este período, los niños pasan por la pubertad primaria, por lo que es muy común que los niños de esta edad se conviertan en víctimas de pedófilos.
La mayoría de los niños van a la escuela, comienza una nueva etapa en su vida social, con nuevas pautas, autoridades, requisitos. Los padres se enfrentan a la pregunta de cuál es la mejor manera de ayudar a sus hijos a adaptarse a la escuela. Sin conocimiento sistémico, los padres y profesores actúan al azar. Es bueno si las propiedades de padres e hijos coinciden, entonces se entienden por sí mismos. ¿Y si no? En este caso, el niño se enfrenta a un doble estrés, cuyas fuentes son la escuela y la falta de comprensión de los padres.
En la psicología de un niño a la edad de 8 años, como en la psicología infantil a la edad de 9 años, el desarrollo de los vectores superiores, las habilidades intelectuales es relevante.
En general, para la pubertad, el niño ya debe pasar por el ranking según el tipo de animal, donde el fuerte gana al débil, donde la relación se resuelve a través de peleas, y aprender de forma socialmente aceptable a ganar autoridad en el equipo. para determinar su nicho en la sociedad.
Así, los conocimientos acumulados por la pedagogía y la psicología, la pedagogía social, funcionan de forma selectiva, de caso a caso, ya que no distinguen a una persona de otra, no tienen un método eficaz de trabajar con una persona.
Tal técnica es la Psicología de vectores de sistemas de Yuri Burlan. Este es el microscopio a través del cual cualquiera que mira, ve las diferencias (vectores, su nivel de desarrollo e implementación) de las personas y es poco probable que enseñe a los "peces" a volar, y esta es la base de cualquier método de educación y capacitación. la base para resolver problemas sociales dolorosos mediante el cambio de la conciencia de un miembro particular de la sociedad a una conciencia colectiva.
