Un diablo en el diario de un hijo: ¿cómo adaptarse adecuadamente a la escuela?
Un alumno de primer grado no quiere ir a la escuela. El niño tiene miedo de quedarse en el aula sin una madre, hace un berrinche. El niño desafía al maestro, pelea con los compañeros. Alguien se pierde en un interrogatorio oral, no sale al recreo y se sienta solo en un rincón.
Como regla general, si los padres comenzaron a leer artículos sobre cómo adaptar a un niño a la escuela, significa que enfrentaron serios problemas. No nos agarramos la cabeza y buscamos una respuesta hasta que un gallo asado nos picotea. La vida misma nos empuja a buscar respuestas.
Un alumno de primer grado no quiere ir a la escuela. El niño tiene miedo de quedarse en el aula sin una madre, hace un berrinche. El niño desafía al maestro, pelea con los compañeros. Alguien se pierde en un interrogatorio oral, no sale al recreo y se sienta solo en un rincón.
¿Qué pasa con los niños después del 1 de septiembre?
Todo esta a tiempo
Los psicólogos escolares explican los síntomas anteriores por la adaptación del niño a las nuevas condiciones, a las nuevas demandas que le presenta la sociedad. No todos los niños están preparados para esto, todos necesitan un momento diferente para acostumbrarse.
Se considera que el período de adaptación óptimo es de dos a seis meses. Al mismo tiempo, se entiende por adaptación la adaptación del alumno a las condiciones de su entorno. Se distinguen los siguientes componentes de adaptación:
- fisiológico (se tiene en cuenta cómo se desarrolla el cuerpo del niño de acuerdo con las normas de edad, su estado de salud);
- psicológico (desarrollo de procesos cognitivos, pensamiento, formación de motivación para aprender, voluntad);
- social (ha desarrollado habilidades de comunicación, la capacidad de interactuar en un equipo, seguir las reglas).
Dos factores principales determinan el éxito de la adaptación a la escuela: la preparación personal del niño para la escuela y la preparación de la escuela para enseñar al niño. Un alumno de primer grado se enfrenta a una nueva rutina diaria, nuevas reglas, un nuevo equipo, una nueva carga académica.
Además, el material educativo del primer semestre del año coincide en gran medida con los conocimientos que el niño recibió en el grupo de mayores de una institución preescolar o en cursos preparatorios.
Se cree que en un período difícil de adaptación, no es necesario introducir nuevos conocimientos, pero es importante enseñar una actitud diferente al aprendizaje en sí. En el jardín de infancia, el niño adquirió conocimientos de forma involuntaria, de forma lúdica, y en el primer grado debe ser consciente de la tarea educativa.
Distinguir el grano de la paja
Los motivos de los cambios negativos en el comportamiento de un niño de primer grado, como depresión, sentimientos de miedo e inseguridad, falta de voluntad para ir a la escuela, agresividad, letargo, son explicados principalmente por especialistas como:
- falta de preparación del niño para la escuela a nivel personal (motivación, voluntad, no se desarrollan los procesos cognitivos, no se forman las habilidades de comunicación, mala salud física);
- deficiencias en el trabajo de un maestro de escuela primaria;
- Posición incorrecta de la familia, su bajo nivel cultural, inseguridad material.
Además, se destaca que la crisis de los siete años deja huella en el transcurso del período de adaptación. Hay una transición del pensamiento visual-figurativo al verbal-lógico. El niño comienza a pensar como un adulto.
Tan pronto como se encuentre con un problema específico, escuchará de los maestros y un psicólogo escolar solo palabras generales de apoyo, solicitudes para esperar, tener paciencia, amar al niño, prestarle atención, así como quejas de que no ha dado algo., pasado por alto. No se seguirán razones precisas para explicar el comportamiento de su hijo. Te quedarás, en general, solo con tu desgracia.
Navegue por Internet en busca de una solución al problema, estudie la experiencia similar de otra persona. Quizás ayude. Un ejemplo clásico:
“Mi hijo fue al primer grado. Esperábamos que fuera difícil, pero no pensamos que fuera tan difícil. Fuimos un poco al jardín de infancia, porque el niño tenía problemas con los compañeros, los educadores, era difícil soportar la separación de mí, se sentaba y lloraba amargamente. Antes de la escuela, preparamos a nuestro hijo para que fuera positivo, como ordenaron los psicólogos infantiles, y asistimos a cursos preparatorios durante todo un año. Consultamos a psicólogo, psicoterapeuta, neurólogo, psiquiatra infantil, en general, a todo el conjunto.
Dicen que el carácter, el temperamento es tal al que se acostumbra, que lo consentí, que el problema es que aumenta la ansiedad y la falta de capacidad de comunicación. Solo el resultado es cero: mi hijo tiene miedo de entrar al aula, tiene miedo de quedarse allí sin mí, se aleja de los niños y sigue llorando. Al mismo tiempo, en términos de estudio, todo está en orden, entiende todo, recuerda, hace su tarea de buena gana. La clase es buena, el profesor es maravilloso.
Por ahora, nos detuvimos en el hecho de que estaré parado afuera de la puerta del salón, aunque mis compañeros se burlan de mí por el hecho de que él está conmigo en todos los cambios. Trato de hacerme amiga de ellos fuera de la escuela, pero mis manos ya se están rindiendo.
Las reseñas de otros padres están llenas de historias de casos similares, lo que debe ser un poco tranquilizador para la madre, pero no resuelve las dificultades con el niño. Muchos miembros del foro comenzaron a reprocharle que no llevara a su hijo al jardín de infancia. Por supuesto que tienen razón, pero ha pasado el tiempo, y ahora ¿qué debe hacer la madre? ¿Ir a lecciones con un niño de primer grado mientras se acostumbra? ¿De pie fuera de la puerta del aula? ¿Tomar la mayor cantidad de sedantes y dárselos a su hijo?
Llegar al punto
La desadaptación en la escuela se ve bajo una luz completamente diferente después del entrenamiento de Yuri Burlan en Psicología de Vector de Sistemas. El conocimiento de las propiedades innatas (vectores) ayuda a comprender qué niños están en riesgo y qué se debe hacer para ayudarlos. Inmediatamente queda claro que en el ejemplo dado estamos hablando de un niño con un vector anal. Obediente, muy apegado a su madre, hogareño por naturaleza. Para él, los cambios en la vida siempre son dolorosos, no se acostumbra fácilmente a una nueva situación, ya que el pasado es valioso para él. Siempre estuvo mejor antes que ahora, de lo que será en el futuro. Tiene procesos cognitivos bien desarrollados, es capaz de procesar mucha información, ponerla en los estantes, descubrir inexactitudes y cerrar las brechas en su conocimiento. Piensa profundamente. Perseverante, tranquilo, diligente.
La tarea de los padres es crear en él la sensación de “mi casa es mi fortaleza”, adaptándose a la sociedad. Asegúrese de enviarlo al jardín de infantes para que desarrolle habilidades de comunicación. Será un amigo leal y confiable. Es solo que es difícil para él tomar decisiones independientes, comenzar nuevas relaciones y percibir todo lo nuevo; aquí los padres, especialmente la mamá, deben brindar apoyo. No le levantes la voz, elógialo por una acción exitosa y te empuje a comunicarte, a salir de tu propia cueva, demostrando lo bien que está allí.
En esta situación, la madre debe reconsiderar su actitud hacia el niño. Su pasividad ante cualquier dificultad (por eso no fueron al jardín de infancia), el hipercuidado privó a su hijo de la confianza en sí mismo. Será correcto encontrarlo amigos en la escuela y la madre, para comprender claramente lo que quiere para su hijo, para darse cuenta de las razones de su comportamiento. ¿De verdad quiere que su hijo crezca como una mamá? Necesita con calma (no puede levantar la voz a los niños anales, caerán en un estupor) para explicarle qué es la escuela, qué y cómo sucede allí, la secuencia de sus acciones cuando ella viene a recogerlo. Asegúrese de elogiarlo por sus éxitos (merecidamente).
Un niño anal no está interesado en los beneficios materiales, necesita urgentemente la aprobación de los demás, palabras amables. Uno de sus mayores temores, el miedo a la vergüenza pública y el hecho de que lo ridiculicen y se burlen de él en clase, son experiencias extremadamente negativas para él. Llevará la primera experiencia fallida de conocer la escuela a lo largo de su vida, así como un profundo resentimiento contra sus compañeros, un maestro y sus padres que no pudieron encontrar la llave de su corazón.
Es necesario crear una situación exitosa para el niño anal en el aula. Por ejemplo, enséñele a aprender un poema y a elogiarlo frente a todos los estudiantes de la clase, para notar sus habilidades sobresalientes, que de hecho es así.
Los niños con un vector anal se convierten en futuros medallistas, excelentes estudiantes. Se les brindan excelentes oportunidades de aprendizaje, pero la forma en que se realizan depende en gran medida de nosotros, los adultos.
¡Ah, por eso!
"¡Padres, diagnostiquen a su bebé con un psicólogo con anticipación, entonces evitarán muchos problemas en el futuro!" - llámanos.
En algunos casos esta medida ayuda, pero estas son recomendaciones generales, conocidas por todos los padres, de que un niño de primer grado debe estar preparado física y psicológicamente para los cambios en su rutina diaria, para completar tareas educativas, para la comunicación multidimensional. Los familiares están obligados a estar cerca del niño, a echarle los hombros en los momentos difíciles.
Sí, los consejos de todos son claros como la luz del día, pero pocos los siguen; los maestros ven esto como el principal problema de la inadaptación de los escolares. De hecho, las razones son más profundas. Cuando no hay consejos y explicaciones específicas de por qué es importante seguirlos, los padres, a menudo completamente inmersos en sus carreras y en la vida cotidiana, no cambian nada en su actitud hacia los niños. Llevan la situación a una situación crítica.
Revelamos secretos
La maestra G. S. Korotaeva en su artículo "Adaptación a la escuela" divide condicionalmente a los alumnos de primer grado en tres grupos según el grado de adaptación. Las observaciones prácticas se vuelven más claras cuando se ven a través de la lupa de la psicología del sistema-vector de Yuri Burlan.
El mejor
“El primer grupo de niños se adapta durante los dos primeros meses de escolarización. Estos niños se unen al equipo con relativa rapidez, se acostumbran a la escuela y hacen nuevos amigos. Casi siempre están de buen humor, son tranquilos, benévolos, concienzudos y cumplen todos los requisitos del maestro sin tensión visible”.
Los niños con un vector de piel, que saben cómo adaptarse rápidamente a las nuevas condiciones, encuentran un enfoque para las personas, responden rápidamente a la pregunta del maestro. Para ellos, los cambios de vida son una alegría. Los desolladores crecerán para ser disciplinados, responsables y puntuales si se desarrollan sus propiedades.
Pueden restringir fácilmente sus deseos. Se esfuerzan por encarnar ambiciones, por ser los primeros. Las dificultades surgen con esos niños de piel cuyos padres descuidaron la rutina diaria, no establecieron límites claros de lo que estaba permitido, los golpearon; luego se convierten en hooligans de clase, llegan tarde regularmente, se distraen constantemente.
Viene como una jirafa
Los niños del segundo grupo “no pueden aceptar la nueva situación docente, la comunicación con el maestro, los niños. Dichos escolares pueden jugar en el aula, arreglar las cosas con un amigo, no reaccionan a los comentarios del maestro o reaccionan con lágrimas, resentimiento. Como regla, estos niños también experimentan dificultades para dominar el plan de estudios, solo al final del primer semestre del año las reacciones de estos niños se vuelven adecuadas a los requisitos de la escuela, el maestro.
Los estudiantes con un vector anal entran en esta categoría. Por costumbre, continúan jugando en la lección, como en un jardín de infancia. Solo seis meses después se adaptan al entorno cambiado. Se acostumbran a las nuevas reglas, al equipo. El resentimiento es una manifestación del vector anal. Las rabietas, las lágrimas son típicas de los niños con un vector visual. Emocional, sensible, receptivo.
En tal situación, los padres y maestros no necesitan presionar, no humillar al niño, alabar, no gritar. Los niños anales quieren reconocimiento, aprobación de los adultos, especialmente del maestro. Es importante que tenga compañeros. A menudo, entre ellos hay un niño de la piel, que posteriormente empuja al anal a acciones activas ya dentro del equipo.
Al borde de una falta
El tercer grupo incluye a aquellos niños que tienen dificultades importantes de adaptación, de las que los profesores se quejan, y los propios padres no comprenden su comportamiento.
Así, la reacción de protesta activa la demuestran claramente los niños con un vector uretral. "Grosero, no obedece al maestro". Ganan su lugar bajo el sol con valentía, coraje y presión. Atrevidos, activos, enérgicos, sin autoridades en la cabeza. A menudo hay un tirón de poder en la gestión de la clase entre la uretra y el profesor.
Un maestro sabio sabe cómo dirigir la energía del niño líder en la dirección correcta. En este caso, será un error por parte del maestro demostrar su inocencia, intentar frenar al niño, reprimirlo. No habrá ganadores en esta guerra. Todos sufrirán. Cualquier degradación en el rango de la uretra, ridiculizarlo provoca una tormenta de ira y rabia. Y la reacción por acción - "correr para correr".
Los maestros a menudo se quejan del "ingenio" de la clase. En un niño así, la boca no se cierra. Siempre está dispuesto a hablar, si hubiera oídos libres. Bromea, miente, chisme … si tan solo lo escucharan. Un niño con un vector oral que piensa hablando. Él tiene inteligencia verbal, por lo que el maestro debe darle al niño oral una razón legítima para hablar frente a toda la clase, por ejemplo, para encargar informes.
El grupo de niños que manifiesta la reacción de protesta pasiva y la llamada reacción de ansiedad e incertidumbre incluye niños con un vector de sonido. No son asi. No de este mundo.
"El niño rara vez levanta la mano en clase, cumple formalmente los requisitos del maestro, es pasivo en el recreo, prefiere estar solo, no muestra interés en los juegos grupales".
El técnico de sonido es autodirigido, es introvertido. Tiene un mundo interior rico. Está concentrado en sus pensamientos, experiencias y le toma tiempo cambiar a lo que está sucediendo en el mundo exterior. Ruidos fuertes, los gritos crean un hábitat agresivo para el oído sensible del pequeño sonic. Necesita silencio. Si no lo presionas, crea una atmósfera de calma en casa, entonces el éxito académico no tardará en llegar.
En la categoría de riesgo, puede haber un niño cerrado, insociable, imperceptible olfativo y cutáneo, afeminado, cuya susceptibilidad a veces provoca el ridículo de los compañeros y lo convierte en el chivo expiatorio de la clase. Es importante entender que los niños de la escuela primaria son como un rebaño primitivo, en un equipo se clasifican según los roles de las especies, se comportan según un modelo animal: el más apto sobrevive. Inicialmente, las almas de los niños tienen hostilidad hacia sus vecinos, pero se les debe enseñar el amor, la compasión y la humanidad. La escuela es el lugar donde los niños de pequeños salvajes se convierten, ante todo, en personas reales.
Entonces, cómo se llevará a cabo la adaptación escolar depende de las propiedades innatas del niño y de cuánto estaremos los adultos para crear condiciones favorables para el desarrollo del potencial natural y brindarle al niño una asistencia competente en caso de problemas.
