Socialización infantil sólida: entre el desarrollo y el daño
Al tomar la decisión de transferir a un niño a la educación en el hogar y, posteriormente, a la educación, los padres lo privan del proceso más importante: la socialización primaria. En los colectivos infantiles, junto con la educación y la formación, se lleva a cabo el primer ranking, se forma una estructura social temprana, donde cada uno toma su lugar según el rol específico. La capacidad de existir en equipo, de vivir entre compañeros se forma a partir de los tres años, y cuanto antes suceda, más fácil será para el niño más tarde.
El ruido es doloroso para el niño
El primer día en el jardín de infancia …
- ¡Mamá, gritan todo el tiempo! No volveré a ir allí. Mis oidos duelen.
- Bunny, bueno, grita con ellos también, es divertido.
Una mirada llena de asombro y en alguna parte incluso de incredulidad.
- No, esto no es divertido para mí.
Cada día que pasa en el jardín de infancia, el niño se vuelve cada vez más encerrado en sí mismo. En lugar de hacer nuevos amigos, se sienta solo en un rincón. No establece contacto, rechaza juegos y actividades grupales. Está listo para estar solo en casa con mucho gusto, pero no para ir al jardín. Y después de unos días en casa, se nota una mejoría. El niño se siente mejor, sale a pasear con gusto, juega, contacta con los niños.
¿Qué le pasa al niño? ¿Cuál es el motivo de esta reacción al ruido? ¿Cómo ayudar a un niño en una situación estresante? ¿Quizás todavía es pequeño para el jardín y es mejor que se quede en casa?
¿Qué pasa si esto es algún tipo de manipulación del amor de los padres? ¿Si solo quiere ser mimado, compadecido y seguido por él? ¿Quizás no todo es tan malo en el equipo como parece?
¿O quizás el niño tiene un problema de comunicación? Quizás estos sean los primeros signos, ¿y vale la pena acudir a especialistas a tiempo para corregir el comportamiento?
Las respuestas a estas preguntas se encuentran en las peculiaridades de la psique del niño, es decir, en las propiedades del vector de sonido.
Cuando el paisaje pesa en tu oreja
La psicología sistema-vector de Yuri Burlan explica este comportamiento del niño por la falta de habilidad para adaptarse al estrés sonoro. Sin embargo, esta habilidad puede y debe desarrollarse. Lo principal en este número es abordar el asunto de manera sistemática y encontrar un equilibrio exacto entre "desarrollar" y "dañar".
El sensor auditivo de un niño con un vector de sonido es un instrumento hipersensible para el cual el ruido fuerte o los gritos pueden ser un estímulo demasiado fuerte que causa una respuesta de estrés.
¿Por qué no sucede esto en los adultos?
Porque el profesional de audio para adultos ya ha aprendido a adaptarse al ruido, aunque estar en un entorno súper ruidoso para un profesional de audio en estados equilibrados nunca es agradable.
El niño recién está comenzando su camino de desarrollo del vector de sonido y, por supuesto, se manifiesta directamente: en el caso de una gran carga de sonido, "abandona" el entorno doloroso sumergiéndose en sí mismo.
Por supuesto, en una situación estresante, una persona pequeña y sana no puede establecer contacto, hacer amigos ni realizar ninguna tarea de forma activa. Además, un niño así, debido a sus características psicológicas, no reacciona de inmediato al habla que se le dirige y, con una carga de ruido, será aún más difícil construir un puente de comunicación.
Las propiedades del vector de sonido se manifiestan por el comportamiento introvertido del niño; está constantemente en su mundo, continuando su diálogo interno, clasificando la cadena de sus pensamientos. Por ello, a menudo se crea la impresión errónea de un cierto letargo, quedándose a la zaga de otros niños, más activos y ágiles.
Para responder al discurso dirigido al niño, para responder a la pregunta, el ingeniero de sonido debe salir de sus propios pensamientos y crear una conexión comunicativa, transferir el foco de atención del interior al exterior, lo que puede tomar un pocos segundos. Esto también está relacionado con el hábito del pequeño ingeniero de sonido que pregunta constantemente "¿Eh?", "¿Qué?", A pesar de que oye mejor que nadie.
Además, no es en absoluto necesario que un niño sano mire a los ojos o incluso en la dirección de la persona que le habla para poder escucharlo y comprenderlo. Esta regla de comportamiento se le inculca a lo largo del tiempo en el proceso de educación cultural.
Una persona tranquila y sin emociones en el contexto de niños visuales activos y locuaces parece extraña, incluso distante. Y todos los intentos de animarlo, despertarlo o interesarlo en el juego conducen a una alienación aún mayor.
Hay momentos en los que los niños sanos son etiquetados erróneamente como "retraso en el desarrollo" o "comportamiento autista", hasta el diagnóstico de autismo y su tratamiento intensivo. Muchos oyentes de la formación de Yuri Burlan en psicología de vectores sistémicos hablan de estos incidentes en sus reseñas.
Cuando la piedad no es amor
Unos días en casa alivian el estrés del niño, tiene la oportunidad de estar en silencio, retirarse, no hay necesidad de salir de su caparazón, vuelve a caer en la zona de confort. Así, el bebé se afirma en la idea de que el equipo es fuente de sensaciones dolorosas, en comparación con las condiciones del hogar.
Al tomar la decisión de transferir a un niño a la educación en el hogar y, posteriormente, a la educación, los padres lo privan del proceso más importante: la socialización primaria. En los colectivos infantiles, junto con la educación y la formación, se lleva a cabo el primer ranking, se forma una estructura social temprana, donde cada uno toma su lugar según el rol específico. La capacidad de existir en equipo, de vivir entre compañeros se forma a partir de los tres años, y cuanto antes suceda, más fácil será para el niño más tarde.
En el proceso de educar a un ingeniero de sonido, es difícil sobrestimar la capacidad misma de salir, de expresarse afuera, de contactar a otros niños. Después de todo, se convierte en la base, el mecanismo básico para la posterior realización de uno mismo en la sociedad a lo largo de la vida.
Por el contrario, la crianza y educación en el hogar convencen al pequeño ingeniero de sonido de la exclusividad imaginaria, la genialidad, lo elevan aún más por encima de los demás, desplazando el foco de la manifestación de las propiedades psicológicas del dar al consumo. Este enfoque causa grandes dificultades en la realización más avanzada, ya adulta, de las propiedades del sonido en la sociedad, lo que significa que hace imposible obtener placer de la vida y las actividades propias.
Cómo vivir en un mundo ruidoso con un diapasón en la oreja
Un niño que va al jardín de infancia está en el comienzo de su camino de desarrollo, su potencial es casi ilimitado y aprende mucho y rápidamente.
El pensamiento sistémico, que se forma en el curso de la formación de Yuri Burlan en psicología de vectores de sistemas, le permite observar la educación de un niño, teniendo en cuenta sus propiedades psicológicas únicas y crear las condiciones para el desarrollo de un vector de sonido que sea óptimo. para un niño en particular.
La principal condición para el desarrollo de cualquier niño es un fuerte sentido de seguridad y protección que le da la madre.
La tarea de los padres es desarrollar sistemáticamente el vector del sonido, socializar al niño entre pares, solo así podrá unirse a la sociedad y realizarse. El pensamiento sistémico de los padres ya en sí mismo da un aumento en el nivel de confianza en la persona sana, la sensación de que se le comprende, estimula su salida del caparazón. Para apoyar sus pasatiempos, formar una biblioteca adecuada, una atmósfera de silencio, la posibilidad de la soledad, los círculos de sonido (natación, música, astronomía), amigos de sonido, apoyar cualquier intento de implementar en el exterior, todo esto contribuye al desarrollo armonioso de las propiedades del sonido. y facilita enormemente la adaptación del niño en el equipo infantil.
Cuanto más recibe el niño el vector de sonido en casa, más rápida y fácil se forma la habilidad de adaptación a las condiciones ruidosas del jardín de infantes. Criar personas sanas construye una sociedad sana, la lástima no siempre es buena para el niño, el aislamiento nunca es bueno.
Por supuesto, vale la pena evaluar de manera realista las condiciones en el jardín de infancia o la escuela, hablar con los maestros / educadores, explicar la importancia de la carga de sonido en el niño y la sensibilidad de su audición. Por ejemplo, hay escuelas donde la música retumba durante el recreo para que los niños, en su opinión, se relajen y hagan ejercicios. Esta opción es inaceptable para niños sanos.
Cada niño es único, cada personita ya es una personalidad, porque todas las cualidades psicológicas son innatas y solo se pueden desarrollar hasta el final de la pubertad.
La comprensión es necesaria para cualquier niño, y es especialmente necesaria para los especialistas en sonido. Sí, están sufriendo en el ruidoso jardín entre los niños que gritan. ¡PERO! Con educación sistémica, pueden aprender a adaptarse y tolerar el ruido normalmente. Viven en un mundo ruidoso y esta habilidad puede y debe desarrollarse. Desarrollando el sonido, será cada vez más fácil para el niño, incluso a él mismo no le importará gritar por la compañía.
Venga a las próximas conferencias en línea gratuitas sobre psicología de vectores de sistemas de Yuri Burlan y comience sus descubrimientos sistémicos del alma del niño.
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