La tragedia de Ivanteevka: qué hacer para prevenir. El consejo del psicólogo
Estamos tratando de proteger la escuela de un enemigo externo. Y si el enemigo está dentro de la cabeza del propio estudiante, ¿ayudarán estas medidas de protección?
El 5 de septiembre de 2017, un estudiante de noveno grado, Mikhail, asistió a una lección de informática con armas, bombas caseras y la firme intención de lidiar con sus compañeros de clase y luego suicidarse. Atacó al maestro, quien intentó echarlo del aula por su apariencia inapropiada, con un hacha de cocina y una pistola traumática. Algunos de los compañeros lograron encerrarse en la trastienda, el resto intentó saltar por las ventanas del segundo piso.
Por una afortunada coincidencia, nadie murió. Un maestro con una herida de bala y una herida craneoencefálica abierta y fracturas en tres niños que saltaron por la ventana.
¿Con qué frecuencia nuestra sociedad se verá sacudida por tales historias? ¿Dónde está la garantía de que el próximo tirador de este tipo no aparecerá en su escuela o en la nuestra? ¿Qué hacer para prevenir una tragedia?
Los padres tienen miedo de dejar que sus hijos vayan a la escuela. Los maestros tienen miedo de venir a clase y dar la espalda a los niños cuando tienen que escribir algo en la pizarra. Los niños continúan engañándose unos a otros en las redes sociales y en la vida real.
No se puede poner en guardia a todos los niños. La escuela ya se ha convertido prácticamente en una institución cerrada: torniquetes, chips, seguridad. Los padres pueden entrar solo con pasaporte. Todo lo que quedaba era colocar los detectores de metales y tirar del alambre de púas. Estamos tratando de proteger la escuela de un enemigo externo. Y si el enemigo está dentro de la cabeza del propio estudiante, ¿ayudarán estas medidas de protección?
Me temo que no. Un incidente reciente en Minsk lo confirma: el estudiante Vladislav Kazakevich organizó una masacre en un centro comercial el 8 de octubre de 2016. El día anterior, cuando el estudiante Kazakevich llegó a su universidad natal con la misma intención, un simple accidente salvó a sus compañeros de represalias: la motosierra, con la que venía a cortar personas, no arrancaba. No funcionó en la audiencia, fui al centro comercial.
Ahora, como de costumbre, están intentando encontrar a alguien a quien culpar. Un guardia de seguridad, padres, psicólogos, psiquiatra, profesor, director … Los culpables, por supuesto, serán encontrados y sancionados. Pero la sociedad está temblando: hay un gran problema. Si no entendemos lo que está sucediendo ahora, pronto nos encontraremos en un mundo en el que tendremos que temernos unos a otros en todas partes: en la calle, en el transporte, en las tiendas, porque cualquiera puede ser potencialmente peligroso, incluso un niño.
Nadie necesita
Michael era extraño. Pero extraño no es un diagnóstico, ¿verdad? Un psicólogo de la escuela parecía haber trabajado con él sobre los pensamientos suicidas, porque se descubrió que el adolescente estaba en el grupo de la muerte. Pero no encontró nada que amenazara la vida del niño.
Su cuenta de redes sociales está repleta de armas. ¿Pero a cuál de los chicos no le gustan las armas? También escribió publicaciones deprimentes. Pero, ¿cuál de los adolescentes de hoy en día no publica publicaciones depresivas en su página? ¿Entonces nada especial?
Hay características. No tenía amigos en clase. Y la escuela no lo fue. Y ni siquiera en las redes sociales. En general, los compañeros de clase intentaron no notarlo. Los padres le "enseñaron" a ser independiente y tampoco interfirieron en su vida. Incluso cuando sus compañeros de clase rompieron sus terceros vasos en la escuela primaria, su padre dijo: "Enfréntalo tú mismo". Nadie necesitaba al tipo. E incluso el diario electrónico que llevaba y en el que escribía sobre todo lo que le preocupa, nadie lo leyó.
Podría haberse convertido en un genio, pero se convirtió en un villano
Después de todo, este estudiante de noveno grado no era un cabrón de algunos de los estratos marginales, al contrario, estaba lejos de ser un tonto. Pensamientos, algunos de los cuales anotó en inglés, la forma de expresarse, las preguntas que planteó, su aislamiento y desapego de los demás delatan la presencia de un vector sonoro en él.
Niño con vector de sonido. Esta frase no le dirá nada a nadie, pero una persona familiarizada con la psicología del vector de sistema de Yuri Burlan lo entenderá todo. Y el hecho de que siempre fue diferente a sus compañeros, que estaba cerrado y, por así decirlo, fuera de este mundo, e incluso que sus compañeros lo acosaban en la escuela, y sus padres no lo entendían desde pequeño.
Un niño así, con el correcto desarrollo de las propiedades de su vector de sonido, podría convertirse en un ganador de las Olimpíadas escolares y luego graduarse de una universidad y, con sus ideas y trabajo, haría una enorme contribución a la ciencia y la economía nacionales, y se convertiría en un orgullo para sus padres y la escuela.
Pero esto no le pasará a él. Porque las pautas incorrectas en la educación ya no le permitirán convertirse en un miembro de pleno derecho de la sociedad. Aunque, quién sabe, las posibilidades, aunque pequeñas, todavía las tiene. Como dice la psicología de vectores de sistemas, las propiedades vectoriales de un niño pueden desarrollarse antes del final de la pubertad, y Michael todavía está en su límite.
Pero no tiene sentido culpar a los padres, ellos mismos son, en cierto sentido, la parte afectada. Si supieran cómo criar a un niño tan especial con un vector de sonido, las cosas podrían haber resultado de otra manera.
Pero me gustaría hablar sobre la escuela y su papel en esta tragedia por separado.
Cada hombre por si mismo
Les contó a todos sobre su intención. Con sus palabras, publicaciones en Internet, intereses, su comportamiento, literalmente gritó pidiendo ayuda. Pero nadie lo entendió y una vez más no le prestó atención.
El colectivo de niños, si un adulto no lo une sobre la base de un objetivo común y una actividad conjunta, se une según el principio arquetípico contra los más débiles: la clase comienza a perseguirlo a él oa alguien que de alguna manera es diferente de los demás. Misha ha sido intimidada en el aula desde la escuela primaria. El hecho de que los maestros de primaria “no se dieran cuenta” de este acoso y aislamiento del niño habla de un gran problema en nuestro sistema educativo.
El alumno se deja a sí mismo, es un “consumidor de servicios educativos”. El maestro se coloca en la posición de un "vendedor de conocimiento" y no de un maestro de almas humanas. Los llamamientos amistosos y los tímidos intentos de aumentar los sueldos de los profesores no conducen a nada, ya que la ilusión de la posibilidad de la "felicidad individual" sigue viviendo en la sociedad. Todos quieren ser felices solos, y si alguien se siente mal, entonces “estos son sus problemas” y “yo no tengo nada que ver con eso”.
En la escuela, es necesario enseñar a los niños a "vivir entre personas"
El psiquiatra jefe del Ministerio de Salud de Rusia, Zurab Kekelidze, cree que los trastornos mentales y las anomalías del desarrollo mental están presentes en el 60% de los niños en edad preescolar y en el 70-80% de los escolares rusos. ¡Todavía no lo había considerado en adultos!
¡No podemos asignar un psicólogo a cada niño! Los psicólogos escolares se están ahogando en informes y estadísticas, están ocupados con diagnósticos psicológicos, son laboriosos y completamente ineficaces. Está claro que se debe cambiar todo el sistema de educación y crianza de las generaciones más jóvenes.
Solo se requieren indicadores, indicadores, indicadores del maestro. Pero en la realidad moderna, puede aprender cualquier cosa en Internet, pero convertirse en un ser humano, solo entre otras personas.
La primera y más notable señal de problemas psicológicos en un niño es la inadaptación en el equipo escolar. Esto lo nota inmediatamente el profesor que trabaja con la clase. ¡Solo que ahora la creación de este mismo equipo escolar debe tratarse especialmente!
Los funcionarios de educación y los propios maestros, al menos desde un sentido de autoconservación, deben comprender que la función principal de la escuela es educar al individuo. La personalidad se forma solo en equipo.
Es necesario recrear un sistema de trabajo educativo en las escuelas que no esté sobreorganizado, animado, correspondiente a la dinámica moderna, que uniría a los niños no por hostilidad hacia sus vecinos, sino sobre la base de objetivos creativos. Para hacer esto, debe utilizar la experiencia pedagógica acumulada, así como los últimos logros de la ciencia pedagógica y psicológica moderna.
La psicología del vector del sistema de Yuri Burlan muestra en detalle los mecanismos, principios y métodos para formar un equipo, y también le permite comprender desde el interior de la psique de los niños, las peculiaridades de su interacción con padres y compañeros, hace posible corregir trastornos mentales en la etapa más temprana de su aparición.
Comprenda en qué lugar de la clase hay un proceso de clasificación normal y en qué lugar de la intimidación despiadada. Para unir a los chicos primero en una comida conjunta y luego en una acción positiva conjunta. A tiempo para empujar, dirigir, proteger al niño de factores negativos, todas estas tareas se vuelven claras y factibles para un maestro que tiene conocimientos sistémicos.
Por ejemplo, un niño con un vector uretral, seguido por toda la clase, puede convertirse en el enemigo o asistente número uno del maestro de la clase. Este niño es un líder natural y, por tanto, la comunicación con él debe construirse para que sea un aliado. Es decir, para recordarle la responsabilidad de todos: "Si no eres tú, ¿quién?"
Dígales a los padres que un niño con un ligamento visual de la piel de los vectores no debe ser enviado al hockey, donde no será considerado un hombre, sino inscrito en patinaje artístico o en un estudio de teatro, donde todas las niñas estarán locas por él.. Y un niño con ligamento anal-vocal (como nuestro héroe) nunca debe ser insultado (ya que la propiedad del vector anal es el resentimiento y la buena memoria) y gritarle (ya que el vector sonoro le da una sensibilidad especial a los sonidos y especialmente negativa significados). Y, por el contrario, es necesario elogiarlo con razón por sus éxitos, crear una ecología sólida para él en casa y protegerlo de los gritos y ruidos. En la escuela, asigne tareas de mayor nivel de dificultad, y entonces ese niño amará la escuela y no odiará.
La psicología del vector del sistema le permite encontrar un enfoque individual para cada niño, sin perderse lo principal: su capacidad para vivir entre otras personas.
¿Qué deben hacer los padres?
El sistema escolar no se reconstruirá por arte de magia o por órdenes de arriba. Los profesores no se volverán de repente empáticos y comprensivos. Está claro que cada uno tiene sus propias preocupaciones, trabajo, negocios. Pero los hijos de otras personas son personas entre las que nuestros hijos tendrán que vivir. No seremos capaces de aislar lo "bueno" de lo "malo" de los demás.
Por lo tanto, si eres un padre inteligente, enseñarás a tus hijos en la escuela a compartir dulces y sándwiches, a ayudarse unos a otros con sus estudios, a proteger a las niñas y a los niños, y ser responsable de todo lo que sucede en la escuela. Asistirás a reuniones de padres y maestros y, en conjunto, idearás eventos no para entretener aún mejor a tu amada descendencia, sino para cautivarlos con algo útil e interesante. Ayudará a los niños desfavorecidos de su clase, en lugar de pedir que se transfiera a ese niño a otra escuela. Comenzará a estudiar psicología de vectores de sistemas para finalmente aprender a comprender a los niños modernos.
Sin nuestra participación, la escuela no hará que nuestros niños sean cariñosos, comprensivos, amables, activos, conscientes y felices.
Deja de buscar a los culpables y regaña al gobierno. Cuanto antes se establezca la actitud en nuestra sociedad de que no tenemos hijos propios y ajenos, que todos los niños son nuestros, mayor será nuestra esperanza de una sociedad libre y segura para nosotros y nuestros hijos.
