Maestros. Nuestros hijos son criados por ZERO a la antigua
El mundo está cambiando, nosotros estamos cambiando. Pero continuamos practicando las tecnologías de aprendizaje familiares, sin notar obstinadamente cómo nuestros hijos han cambiado. Actualmente, existe un creciente abismo de malentendidos entre niños y adultos. ¿Se puede argumentar que los profesores tienen la culpa? Para nada. Más bien, carecen de comprensión de lo que les está sucediendo a los niños y cómo guiarlos en las condiciones en las que vivimos hoy.
Frente a la puerta marcada con 1 "A" estaba un niño pequeño con un maletín grande y se movía de un pie a otro. Llegaba tarde y ahora dudaba en entrar a la clase, donde ya se estaba impartiendo la lección. Al ver su tormento, recordé vívidamente lo difícil que fue para mí, cuando los retrasos y la ausencia de conferencias acumulaban problemas, y decidí ayudarlo a tomar esta decisión necesaria.
- No tengas miedo, entra. Créame, es mejor no retrasar esto,”dije, sonriendo alentadoramente. Dándome una mirada de confianza, el niño empujó la pesada puerta hacia él y entró al salón. Y en el mismo momento, el discurso mesurado del maestro, que venía de detrás de la puerta, se convirtió en un grito:
- ¿Por qué llegas tarde? ¡Respóndeme!
Pero no hubo respuesta. Probablemente se quedó allí con los ojos bajos y lamentó haber escuchado mi consejo. La maestra siguió gritando, todavía exigiendo explicaciones inmediatas, y yo, saliendo del pasillo de la escuela, metí la cabeza en mis hombros, sintiendo mi impotencia y mi culpa involuntaria. Después de todo, la próxima vez, el niño percibirá al simpatizante con precaución y preferirá dar un paseo. Y si la señora de la clase tenía tanta curiosidad sobre el motivo de la tardanza, ¿no sería más prudente hablar con el alumno sobre esto después de la lección, sin que toda la clase sea testigo de la conversación?
Confiar o verificar
Este pequeño episodio de la vida escolar marca solo una pequeña parte de los problemas de los que nuestros hijos se convierten en rehenes, mientras que su vida cotidiana en la escuela a menudo permanece oculta a los padres. Al enviar a nuestro hijo a una institución de cuidado infantil, estamos seguros que confiamos su desarrollo a profesionales, especialistas certificados. Y por lo tanto, cuando se nos informa sobre todo tipo de emergencias, se convierten en un verdadero shock para nosotros. Estas consecuencias de causas invisibles deberían hacernos preguntarnos si podemos permitirnos la habitual confianza ciega cuando se trata de nuestro hijo.
La actitud del maestro y la atmósfera del colectivo de niños afectan seriamente el desarrollo de la personalidad y, por lo tanto, predeterminan en gran medida la vida adulta, las posibilidades de realización exitosa del futuro miembro de la sociedad. Si los padres están familiarizados con la formación de Yuri Burlan en "Psicología de vectores de sistemas", serán capaces de suavizar las posibles influencias externas negativas dentro de la familia. Pero no se puede descartar por completo.
Actualmente, existe un creciente abismo de malentendidos entre niños y adultos. Y si en el pasado reciente se hablaba más a menudo de niños difíciles, ahora se mencionan clases cada vez más difíciles, y encontrar un lenguaje común con niños de una categoría difícil se ha vuelto aún más difícil.
¿Se puede argumentar que los profesores tienen la culpa? Para nada. Más bien, carecen de comprensión de lo que les está sucediendo a los niños y cómo guiarlos en las condiciones en las que vivimos hoy.
En 2005, una maestra de escuela primaria me dijo que el primer grado no se ve tan afectado que no tiene ni idea de qué hacer con él. Pero esta no era una niña egresada de una escuela de formación de profesores, sino una especialista con experiencia, una persona creativa, una profesora innovadora que utiliza las últimas técnicas en su trabajo, teniendo en cuenta las recomendaciones de la psicología tradicional.
Hoy llega imperceptiblemente
El mundo está cambiando, nosotros estamos cambiando. Pero continuamos practicando las tecnologías de aprendizaje familiares, sin notar obstinadamente cómo nuestros hijos han cambiado. Sí, solían trabajar, en una época en que el malentendido entre generaciones no era un problema tan grave. Ahora el problema está maduro, pero también hay formas de solucionarlo.
Desde el punto de vista de la formación "Psicología de vectores de sistemas", el cuadro observado en la escuela moderna se explica con tanta claridad que cualquier docente puede estar convencido de su validez, simplemente comparándolo con la experiencia personal. Explicar el papel de una persona específica en un equipo ayuda a comprender todo el sistema de relaciones entre los niños, y el niño de hoy se vuelve más comprensible para cualquier maestro.
Por ejemplo, si un ladrón aparece repentinamente en el salón de clases, no debes hostigarlo en general. Lo más probable es que se trate de un niño con un vector cutáneo y en casa lo crían por asalto. Roba porque está siendo golpeado, y otra entrada en su diario, que puede provocar nuevas golpizas en casa, solo empeorará la situación. No siempre es posible reeducar a los padres en nuestras realidades, el cinturón todavía no se considera un instrumento delictivo, aunque les quita a los niños algo no menos valioso que la salud física. Pero puede intentar ayudar al niño con un desarrollo armonioso en el equipo. Entre sus cualidades innatas se encuentran el deseo de liderazgo, habilidades organizativas y pensamiento lógico. Al comprender las posibles formas de su desarrollo, es mucho más fácil dirigir a un niño así hacia una realización adecuada y socialmente aceptable de sus propiedades.
La diferenciación según propiedades innatas es condición indispensable para un desarrollo integral y correcto. Casi hemos aprendido a hacer esto por las propiedades físicas: es poco probable que alguien piense en dar un niño de huesos grandes y bien alimentado a la sección de gimnasia con la esperanza de criar a un campeón olímpico. Pero todavía no sabemos qué hacer con las propiedades innatas de la psique. La psicología educativa tradicional no puede ayudar, ya que simplemente no existe tal diferenciación en su arsenal.
Todos hablan de un enfoque individual, pero siguen siendo solo palabras. De hecho, los programas de formación están unificados, ofrecen un mismo trabajo con niños que tienen diferente velocidad de percepción y la forma preferida de asimilar la información desde el nacimiento, distintas reacciones a la forma en que reciben estímulo o censura. Entre las metas educativas en la actualidad, solo se encuentran aquellas que tienen como objetivo asimilar conocimientos.
Una masa crítica de errores en el equipaje del conocimiento obsoleto
Una nueva generación más compleja y talentosa sigue siendo incomprensible, pero solo eso. Hoy, se cometen los mismos errores que antes tenían tristes consecuencias. Por ejemplo, un futuro genio matemático, un niño con un vector de sonido, podría confundirse con un retardado mental, ya que un maestro no preparado atribuyó sus características de comunicación al pensamiento inhibido, una reacción lenta.
Probablemente hayas conocido a esos niños. Suelen estar inmersos en sí mismos, prefieren vivir en el mundo interior de sus pensamientos, se interesan allí y es normal para ellos. Desde pequeños aman y saben pensar. La dirección del maestro llega a la conciencia de un niño así de inmediato, conoce la respuesta en un segundo. Pero debido a las peculiaridades de la psique, necesita tiempo para salir de su mundo interior y solo después de eso para responder. Si una maestra tiene un vector de piel, ella, con toda su impaciencia, comenzará a acosar al niño: "¿Por qué estás en silencio?" o incluso llamarlo idiota.
Mira más de cerca a tu bebé pensativo: ¿no te ha pasado, sacándolo de su ensueño, notar detrás de él una repetición tan característica de él? ¿Eh? ¿Qué? ¿Yo?, tienes motivos para pensar que eres el padre de un ingeniero de sonido …
Solo el error de un maestro por ignorancia puede llevar a una evaluación incorrecta de las habilidades mentales del niño, y el resultado puede ser un diagnóstico médico con todo lo que implica: una vida rota, un destino arruinado. Un niño así no podrá darse cuenta de sí mismo por completo, y esto es tanto más terrible porque, por naturaleza, está dotado de una mente brillante.
Retraso mental, por un lado, hiperactividad, por otro. Se dan todo tipo de diagnósticos a nuestros niños absolutamente normales y, a veces, incluso superdotados. Al tener ciertas propiedades innatas propias y al no ser capaz de reconocer correctamente las propiedades innatas de otro, un profesor o psicólogo escolar mide por sí mismo la normalidad de nuestros hijos. No existe una prueba o estándar oficial para determinar la hiperactividad. Solo hay una lista recomendada de signos, y si los analizamos sistemáticamente, es obvio que algunos de ellos describen a niños con un vector cutáneo, pero corresponden más exactamente a las propiedades innatas de los niños con un vector uretral.
Con respecto a esto último, desafortunadamente, tanto los maestros como los padres cometen muchos errores fatídicos, ya que son los niños con el vector uretral los que no encajan en la imagen habitual de un niño normal tanto como sea posible.
La mayoría de las veces, estos son los niños muy difíciles y los líderes informales que son capaces de acciones locas y volverán loco al maestro, interrumpiendo las lecciones y llevándose a toda la clase con ellos. Siempre son independientes, desprecian la disciplina y enseñan solo lo que ellos mismos quieren, aunque fácilmente podrían hacerlo de manera brillante en todas las materias.
Los educadores con un estilo innato y talento para su profesión entienden que si se les anima y motiva adecuadamente, entonces ese matón puede convertirse en alguien capaz de reunir a una clase. En este caso, el niño uretral se da cuenta perfectamente de las propiedades que se le asignaron desde el nacimiento. Parece una paradoja, pero este niño no necesita que lo guíen. Basta con no interferir y mostrarle la dirección del desarrollo. Y luego, al convertirse en un adulto, esa persona se ocupará del bienestar de la sociedad por encima de todo.
Sin embargo, si un niño con un vector uretral es constantemente reprimido y tratado de enmarcar, lo que sucede a menudo, entonces, en el contexto de un malentendido en su propia familia, elige una línea de comportamiento destructiva y antisocial. Habiendo madurado, puede convertirse en el líder de los criminales, y en la infancia sigue siendo un problema universal, del que tanto los maestros como los padres de sus compañeros de clase sueñan con deshacerse, empujando al niño a una institución correccional a través de la habitación de los niños de la policía..
SASHA
Activo, impredecible y desobediente, un niño así creció ante mis ojos. Sasha, el hijo de mi amigo, tiene prácticamente la misma edad que mi hijo. Gracias a las frecuentes reuniones, pude observar de cerca todas sus extraordinarias manifestaciones. Al presentar un problema a los adultos donde quiera que fuera, todavía me parecía muy talentoso. Constantemente noté su inteligencia y deseo de conocimiento, y me preguntaba por qué ninguno de los adultos, incluida su madre y los maestros de jardín de infancia, veían y apreciaban estas cualidades en él.
Cuando hablé con él, estaba abierto al diálogo, mostró habilidades notables, pero no brilló con éxito en el entrenamiento. Siempre me pareció que a él no se le estaba dando algo, que mi novia no podía ser su autoridad e incluso solo una amiga simplemente porque no se lo había dado. Ahora que he completado la formación "Psicología de vectores de sistemas", entiendo que una madre con un vector de piel, que no sabe nada sobre su niño uretral, simplemente no podía comportarse de manera diferente, estaba condenada a malentendidos y prohibiciones irrazonables.
Las cosas empeoraron en la escuela. No sé cómo se desarrolló su relación con la clase y los maestros, pero no escuché nada bueno sobre él en ese momento. Desprecio por el estudio y la disciplina, e incluso … ¡oh horror! - una vez orinó justo en el aula en respuesta a la negativa del maestro a dejarlo ir de clase. Para el quinto grado, la situación se volvió tan tensa que en una reunión de padres especialmente organizada, las madres, dirigidas por la maestra, me pidieron unánimemente que escribiera una carta de apelación a algunas autoridades con una solicitud para trasladar a Sasha al infierno …
- Puede escribir una carta de este tipo en nombre de todos los padres, ¿verdad? - preguntó la maestra muy amablemente. Rehén de la situación y de su propia ignorancia, era impotente para cambiar nada y estaba en línea con las demandas del equipo de padres.
“No escribiré esta carta,” respondí, reuniendo mi coraje. - Y si alguien más escribe, no lo firmaré. Por favor entiéndeme bien, es solo que soy un poquito mejor que tú, conozco a este chico desde pequeño, no es para nada lo que piensas.
Habiendo puesto en mi monólogo toda mi actitud cálida hacia el niño, les dije a mis madres que en ese momento me parecía cierto: que Sasha simplemente no tiene suficiente amor y lo maravilloso que es. Ahora sé que en realidad no era amor lo que faltaba, sino comprensión, que tanto la madre como los maestros carecían de conocimiento sistémico.
En esa situación, logré lo increíble: cambié la atmósfera de la reunión, el estado de ánimo general de agresivo a simpático. Nadie escribió ninguna carta y Sasha se graduó de la escuela primaria en la misma clase. Sin embargo, entiendo que su destino ya no funcionará tan bien como podría, y lamento mucho no haber sabido antes sobre el enfoque sistémico. Si le hubiera dicho a un amigo que le había nacido un pequeño líder, tal vez lo hubiera tratado con gran atención y comprensión. Y si los maestros que participaron en su educación supieran qué cualidades innatas posee este niño, su infancia podría haber sido completamente diferente.
Desafortunadamente, estos casos ilustrativos no están aislados. También es difícil comprender el comportamiento de los niños uretrales desde el exterior, porque entre los maestros no hay personas con un vector uretral, esas personas no están dispuestas a realizarse en esta profesión.
Trabajar en errores
La necesidad de diferenciar los tipos de personalidad no merece menos atención, pero por el momento a nadie le importa esto. La pedagogía como ciencia todavía es ciega y continúa evolucionando mediante el tacto, si se le puede llamar desarrollo. Pero quienes realmente quieran ver lo que respira cada uno de los niños que le han confiado ya pueden lograrlo hoy.
Un maestro capacitado que comprenda las propiedades de los vectores y sea capaz de determinar sistemáticamente las cualidades innatas podrá alentar adecuadamente a un niño obediente y diligente con un vector anal, dirigir la actividad y el pragmatismo del vector de la piel en la dirección correcta. ayudar a un niño vulnerable e impresionable con un vector visual a desarrollarse, estar atento al dueño del sonido vectorial …
Debido a la renuencia general a romper viejos esquemas y considerar posibles alternativas, la capacidad profesional del maestro para diferenciar a los niños todavía no parece necesaria para la mayoría de nosotros. Y aunque cada madre ve perfectamente en qué se diferencia su hijo de los demás, no imponemos tales requisitos a los maestros. Y debe ser, ya que es un enfoque diferenciado basado en el pensamiento sistémico que no solo resolverá problemas obvios, sino que también mejorará cualitativamente la educación de nuestros hijos, ayudará a crear un ambiente en el equipo infantil que promueva el mejor desarrollo de cada niño. Y solo entonces la inclusión del desarrollo armonioso de la personalidad en la lista de objetivos educativos no será una declaración vacía.
Esto no es tan difícil como parece a primera vista, es mucho más difícil para todos deshacernos de los estereotipos arraigados, darnos cuenta de lo serio que es todo esto, comprender y ver que nuestros hijos pagarán por nuestra falta de voluntad para cambiar. cualquier cosa - con su propio destino, y por lo tanto, toda la sociedad en su conjunto.
