Clases con autistas a domicilio y en grupos infantiles
Los gritos y los escándalos, la música fuerte, las palabras abusivas son destructivas para el oído sensible de los niños sanos. Como resultado del trauma, tanto la esfera consciente como sensorial del niño sufren. No es solo la capacidad de aprender a través de la audición lo que se ve afectado. La capacidad del niño para reaccionar emocionalmente y la empatía se reduce significativamente. Por lo tanto, la tarea principal de las clases correccionales y de desarrollo para el autismo es restaurar la capacidad del niño para aprender a través de la audición y ayudarlo a restablecer el contacto emocional con las personas.
Las clases correccionales con autistas requieren que los padres y psicólogos adopten un enfoque integrado del problema. Un niño autista se puede caracterizar por una amplia gama de trastornos: desapego emocional, estereotipos motores y del habla, agresión y terquedad, capacidad auditiva reducida y mucho más. ¿Cómo tener todo en cuenta y brindar la máxima asistencia a un niño con autismo?
En la psicología del sistema-vector de Yuri Burlan, existe una metodología para la rehabilitación de niños con autismo, teniendo en cuenta la individualidad del niño. Este enfoque científico está hoy confirmado por resultados prácticos únicos.
En este artículo, veremos cómo construir un conjunto de actividades de desarrollo para el autismo para que la terapia sea de alta calidad y efectiva.
Objetivo de la sesión con un niño autista
El objetivo principal de las clases correccionales con un niño con autismo es eliminar las consecuencias del trauma mental que llevó al desarrollo de la enfermedad. Para hacer esto, en primer lugar, debe determinar las causas del desarrollo del autismo.
La psicología del sistema vectorial revela que el autismo ocurre exclusivamente en niños con un vector de sonido. Desde el nacimiento, los niños sanos están dotados de propiedades especiales de la psique: inmersión en uno mismo, respuesta retardada, concentración en su mundo interior. Un niño así recibe signos de autismo con un efecto traumático en la psique a través del oído, su zona más sensible.
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Los gritos y los escándalos, la música fuerte, las palabras abusivas son destructivas para el oído sensible de los niños sanos. Como resultado del trauma, tanto la esfera consciente como sensorial del niño sufren. No es solo la capacidad de aprender a través de la audición lo que se ve afectado. La capacidad del niño para reaccionar emocionalmente y la empatía se reduce significativamente.
Por lo tanto, la tarea principal de las clases correccionales y de desarrollo para el autismo es restaurar la capacidad del niño para aprender a través de la audición y ayudarlo a restablecer el contacto emocional con las personas. Para ello, es muy importante excluir el efecto traumático de los sonidos fuertes.
Sin embargo, también hay tareas secundarias. El vector de sonido es dominante, por lo que el trauma en él conduce a toda una cascada de trastornos en el desarrollo de todos los demás vectores que se le dan al niño. Por ejemplo, un niño con un vector cutáneo puede tener tics y movimientos obsesivos, hiperactividad y "comportamiento de campo". Un niño con un vector anal demuestra agresividad y negativismo, rechazo a todo lo nuevo, ritualismo.
Las clases correccionales con niños autistas también deben resolver las siguientes tareas: ayudar al niño a superar la desintegración sensorial y nivelar numerosos síntomas patológicos.
Una metodología tan compleja de clases con autistas, basada en el conocimiento de la psicología vectorial sistémica, se puede implementar incluso en casa, gracias al esfuerzo de los padres. También puede ser adoptado por logopedas, defectólogos y maestros en un jardín de infantes u otra institución educativa preescolar, en la escuela.
Juegos y actividades con autistas para desarrollar la percepción del sonido
Las interesantes actividades musicales con autistas ayudan a restaurar la capacidad del niño con autismo para concentrarse en los sonidos:
- "Alta baja". Los sonidos altos y bajos se alternan (en vivo o grabados). Si el sonido es alto, el niño levanta las manijas (muestra cómo gotea la lluvia). Si el sonido es bajo, el niño baja las asas y muestra cómo el oso pisa fuerte.
- "Rápido lento". El niño tiene un juguete de peluche o una muñeca en sus manos. Música de baile rápida y sonidos de canción de cuna lentos alternativamente. A la música lenta columpiamos juguetes, a la música rápida mostramos cómo bailan.
- "Lo que hace ruido". Se necesitan varios instrumentos silenciosos: maracas, campanas, cucharas de madera, etc. Primero, el niño aprende cómo suena cada uno de ellos. Entonces el adulto se vuelve y juega. La tarea del niño es adivinar qué instrumento estaba tocando.
- No es raro que los niños con autismo tengan un oído bueno e incluso perfecto para la música. En este caso, puede comprar un juego de ocho campanas, entonadas según la escala. Enseñamos al niño a distinguir notas de oído y a ordenarlas. Puede utilizar varias canciones y rimas infantiles sobre notas.
La capacidad de un niño con autismo para concentrarse en los sonidos debe transferirse gradualmente al plano de la percepción consciente del habla. Esto se puede hacer en varios tutoriales. A la edad de 3 a 4 años, puede ser "geométrico": un conjunto para estudiar formas y colores. Primero, pídale a su hijo un cuadrado o un triángulo. Luego, complica la instrucción: "encuentra el triángulo rojo, el cuadrado verde, etc.".
Recuerde que la elección de los beneficios tanto en la edad preescolar como en la escuela debe depender principalmente del nivel real de desarrollo del bebé y no de su edad física.
Juegos y actividades para niños con autismo: desarrollando la esfera emocional
Restaurar la esfera sensorial de un niño con autismo también es un gran desafío. Los padres y los especialistas a menudo observan que un niño autista reconoce mal las emociones de los demás y puede reaccionar de manera inadecuada ante ellas.
Para desarrollar la esfera emocional, puede utilizar los siguientes juegos para autistas:
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Juegos y rimas infantiles para la contaminación e imitación emocional. Si el niño habla, es preferible que se construyan en forma de diálogo.
Adulto: somos repollo
Niño: cortamos, cortamos
Adulto: somos repollo
Niño: Sal, sal (acompañamos todas las acciones con movimientos de los dedos).
El arsenal de tales juegos es muy grande: se pueden encontrar en manuales para niños en edad preescolar, jardín de infantes u otras instituciones educativas preescolares.
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Juegos de mesa para el reconocimiento de emociones. Pueden ser imágenes temáticas de emociones, que van acompañadas de "emoticonos" con diferentes expresiones faciales. El niño selecciona un "emoticón" adecuado para la imagen.
Puede usar imágenes emparejadas, una de las cuales caracteriza la emoción y la otra: la resolución de la situación. Por ejemplo, en una imagen, un bebé se lastima la rodilla y llora, y en un par ella se adapta a la que lo tratan y calma. En una imagen, un niño con un ramo y una tarjeta para su cumpleaños es adecuado para ella.
Hay muchos manuales infantiles interesantes sobre este tema en la actualidad.
- Tareas musicales destinadas a reconocer el estado de ánimo en la música. Para empezar, simplemente puede elegir una imagen preparada para la música que suena. Utilice piezas musicales vibrantes y reconocibles. Si a un niño con autismo le gusta dibujar, usted mismo puede hacer un dibujo que exprese el estado de ánimo musical.
La psicología de vectores de sistemas explica: el desarrollo de la esfera sensorial es necesario para todo niño. Sin embargo, hay niños para quienes esto es más significativo: son portadores del vector visual. Se les da la máxima amplitud emocional de la naturaleza. Si la esfera sensorial no se desarrolla adecuadamente, ese niño presenta rabietas, múltiples miedos y ataques de pánico.
Por lo tanto, los juegos para el desarrollo emocional deben ocupar un lugar esencial en la terapia para un bebé así.
Otro criterio importante para el bienestar emocional de cualquier niño es el estado psicológico de la madre.
El bebé tiene una sensación de seguridad y protección solo si la madre se encuentra en un estado de calma y equilibrio. Sin esto, el éxito de cualquier terapia para un niño con autismo siempre es cuestionable.
Clases correccionales para niños autistas: teniendo en cuenta los síntomas individuales
Cada niño está dotado de su propio conjunto único de vectores. La presencia de un vector de sonido establece propiedades comunes para todos los autistas. Sin embargo, en sus otras propiedades, pueden diferir significativamente entre sí.
Por ejemplo, los propietarios del vector de piel son móviles, flexibles y ágiles. Con el desarrollo de un trastorno del espectro autista, dicho niño puede tener problemas especiales: desinhibición motora, movimientos obsesivos, "comportamiento de campo" (para obtener más detalles, consulte el artículo "Estereotipos motores y sensibilidad táctil excesiva en un niño con autismo: razones y recomendaciones para padres ").
Por lo tanto, las actividades para niños autistas con un vector cutáneo deben incluir:
- Suficientes juegos para la detección de la piel. Este es un trabajo con masa de arena, agua, plastilina o sal, cereales, etc.
- Basta de juegos al aire libre, por ejemplo, imitación motora. Un bebé así no puede sentarse durante mucho tiempo en un solo lugar.
- Masajes y tratamientos de agua útiles, "piscina seca", "lluvia seca", etc.
Los dueños del vector anal, por el contrario, son lentos y diligentes. No es difícil para ellos sentarse durante mucho tiempo con libros y ayudas didácticas. Sin embargo, con un trastorno del espectro autista, ese niño puede tener un letargo severo, mostrar agresión y negativismo.
En una lección para niños autistas con un vector anal, asegúrese de considerar que:
- Este bebé necesita más tiempo para completar cualquier tarea. En ningún caso debes apresurarlo o apresurarlo, esto solo agrava la inhibición.
- Todo lo nuevo es estrés para el dueño del vector anal. Por lo tanto, no debe introducir varias tareas nuevas en la lección a la vez. Agréguelos gradualmente, uno a la vez, y dé tiempo a su hijo para que se adapte.
- Si la lección sigue un cierto ritual, será más fácil para el niño afrontarlo. El negativismo disminuirá significativamente si el trabajo por delante se hace más predecible. Puede resolver este problema mediante la visualización: por ejemplo, todas las tareas están sobre la mesa en una pila a la izquierda. A medida que avanza, los desplazamos al borde derecho de la mesa.
- Puede utilizar un plan de asignación visual. Por ejemplo, en forma de dibujos o tarjetas, que representan las acciones correspondientes (lecciones de música, dibujo, etc.). A medida que avanza, coloque una fila de tarjetas.
- Dar preferencia a los juegos de mesa y las tareas "sedentarias". Los propietarios del vector anal no están inclinados a los juegos al aire libre.
Clases grupales con niños autistas
Todos los juegos y actividades descritos anteriormente se pueden utilizar tanto en casa como en actividades grupales con niños autistas. El enfoque debe estar en el desarrollo de la esfera sensorial y consciente de los niños con autismo. Los juegos sensoriales proporcionarán una ayuda adicional y significativa.
En las condiciones de clases grupales, el niño debe ser asistido por un adulto, preferiblemente una madre.
Sin embargo, debe recordarse que el desarrollo de un niño no debe limitarse solo en el formato de trabajo individual o en un grupo donde solo están presentes niños con autismo. La tarea principal es la adaptación gradual de un niño con autismo al entorno de compañeros normo-típicos.
Rehabilitación de niños con autismo: una metodología confirmada por los resultados
Las clases con una persona autista en casa y en un equipo infantil son de gran importancia. Los esfuerzos conjuntos de padres, psicólogos, logopedas y defectólogos traen cambios positivos. Sin embargo, la rehabilitación completa solo es posible si:
- La madre del niño es claramente consciente de las características psicológicas innatas del bebé. Los tiene en cuenta en la educación y la formación.
- La madre del niño se deshace de su propio trauma psicológico y estados negativos y es capaz de darle al niño la máxima sensación de seguridad y protección.
Este resultado es alcanzable. Esto es lo que las personas que lo recibieron tienen que decir al respecto:
Déle a su bebé la oportunidad de una rehabilitación completa. Puede comenzar con la capacitación en línea gratuita sobre psicología vectorial sistémica de Yuri Burlan.
